Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

Le bien-être est au centre de l’expérience scolaire de l’élève. Il influence le développement global des élèves, notamment par le biais de leur parcours scolaire et de leur réussite éducative (Beaumont et Garcia, 2020 ; Conseil supérieur de l’éducation, 2020). Cela dit, bien que le bien-être puisse spontanément faire référence aux expériences individuelles des élèves, il n’en demeure pas restreint à cette conception. En effet, le bien-être doit s’inscrire dans une perspective plus large, englobant l’ensemble des acteurs et des environnements scolaires. Il semble donc important d’aborder les différents systèmes et leurs dynamiques, notamment en examinant les conditions du milieu scolaire, les relations entre les élèves et les personnes enseignantes, ainsi que les infrastructures au sein desquelles la population scolaire se développe (Lomas et coll., 2020 ; Rousseau et coll. 2024).

Le questionnement constitue une pratique pédagogique à la fois essentielle, courante et exigeante (Shanmugavelu et al., 2020). Lorsqu’il est utilisé de manière réfléchie, il favorise la pensée critique, l’engagement des élèves et l’apprentissage en profondeur (Buchanan Hill, 2016). Hérité de la tradition philosophique, notamment des dialogues socratiques (Macé, 2011), il a progressivement trouvé sa place à l’école, où il s’est transformé au gré des réformes éducatives (Maulini, 2005). 

L’intérêt pour l’éducation en nature dans les milieux scolaires est grandissant. Des effets positifs sur la santé mentale et la motivation des élèves sont d’ailleurs observés par le personnel enseignant qui la pratique. Un film documentaire a été réalisé par une équipe de recherche dans le cadre du projet « École à ciel ouvert » afin d’explorer les différentes facettes et divers enjeux de l’enseignement en nature. Cet article présente un résumé de ce film documentaire pour inspirer à réimaginer l’éducation en dehors des murs.