Résultats de recherche
Cœur-cerveau : comment intervenir auprès des élèves en difficulté
Publié le 12 juin 2024
Dans le parcours des élèves, certaines personnes significatives croiseront leur route et auront une incidence sur leur cheminement scolaire. Pour Gerbe et al. (2017, cités dans CSÉ, 2020, p. 57) : « Une personne enseignante sensible est capable de reconnaître les besoins individuels des enfants et d’y réagir avec une approche positive qui permet de les faire progresser tant pour leur développement émotionnel que pour les apprentissages scolaires ».
Les composantes de l’apprentissage socioémotionnel : pistes d’action en contexte scolaire
Publié le 22 mai 2024
L’apprentissage socioémotionnel est un élément essentiel à l’apprentissage et à la réussite éducative (Luther, 2023). Ce processus complexe est constitué de plusieurs composantes : la conscience de soi, la conscience sociale, les compétences relationnelles, l’autodétermination, ainsi que l’autorégulation.
Autodétermination et réussite des personnes étudiantes en situation de handicap au postsecondaire
Publié le 20 mai 2024
Cet article offre une piste de réflexion sur la contribution de l’autodétermination à la réussite des étudiants et des étudiantes en situation de handicap au postsecondaire.
Aménagement d’une classe flexible au primaire et au secondaire
Publié le 15 avril 2024
Cet article propose des pistes de réflexion pouvant favoriser l’implantation de classes flexibles aux niveaux primaire et secondaire. Il aborde les raisons pouvant mener le personnel enseignant et le personnel dirigeant à considérer un aménagement de classe qui tient compte des besoins pluriels des élèves.
Les liens enseignant-élève : une contribution à la réussite scolaire de l’enfant doué
Publié le 3 avril 2024
Cet article résume les résultats d’une étude menée sur la sous-performance des élèves doués et l’implication possible de la relation que les élèves entretiennent avec leur enseignant sur leur niveau de performance (Baudry et al., 2023).
La cogestion en éducation : un modèle actualisé
Publié le 20 mars 2024
Le monde de l’éducation est en changement constant, ce qui amène une complexité à propos de la gestion. La complexité des transformations organisationnelles actuelles renforce le besoin d’avoir des leaders et des gestionnaires efficaces, performants et profondément humains (Côté, 2016). Mais qu’en est-il de la culture de gestion en milieu scolaire ?
Comment les parents décrivent-ils l’adaptation psychosociale des enfants doués et tout-venant durant la pandémie de la COVID-19 au Québec ?
Publié le 7 février 2024
Cet article compare l’adaptation de trois sous-groupes de jeunes (doués, doublement exceptionnels, tout-venant) durant la pandémie de la COVID-19. Les répondants et répondantes sont majoritairement des mères (97,4 %), âgées de 40 à 49 ans.
La citoyenneté à l’ère du numérique : le rôle de l’école
Publié le 20 décembre 2023
Le contexte de la pandémie a amené les milieux scolaires à faire preuve de créativité et d’adaptation comme jamais auparavant afin de continuer leurs activités et de pallier les difficultés. Avec le temps, le numérique est devenu porteur de possibilités, apportant toutefois son lot d’enjeux.
Encourager la participation des parents aux activités communautaires de littératie familiale
Publié le 11 décembre 2023
Ce court article présente les pratiques déclarées d’intervenantes communautaires en littératie familiale pour encourager les parents de familles dites vulnérables à avoir recours à leurs services
Les facteurs de réussite d’une collaboration école-famille efficace
Publié le 22 novembre 2023
Lors du 5e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation, un atelier portant sur l’importance d’une collaboration efficace entre l’école et la famille a été présenté.