Résultats de recherche
Les émotions favorisent l’apprentissage
Publié le 26 janvier 2011
Le chercheur Claude Frasson de l’Université de Montréal s’intéresse aux effets des émotions sur la mémoire.
Prendre une part active dans ses apprentissages renforce la mémoire
Publié le 20 janvier 2011
Les apprenants qui ont du contrôle sur leur environnement d’apprentissage parviennent à mieux mémoriser l’information.
Les élèves qui ont des difficultés d’apprentissage tirent profit d’une approche intuitive des mathématiques
Publié le 10 novembre 2010
Encourager les enfants qui ont des difficultés d’apprentissage à trouver leur propre façon de résoudre des problèmes d’arithmétique peut être profitable.
De l’intégration à l’inclusion scolaire des élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage
Publié le 3 novembre 2009
L’inclusion scolaire est apparue au début des années 1990. Elle traduit une vision novatrice et ambitieuse inspirée du concept d’intégration, proposé dans les années 1970.
Les savoirs de prévention en formation professionnelle
Publié le 18 septembre 2024
Cet article définit les différentes composantes des savoirs de prévention en formation professionnelle et propose des pistes de réflexion pour leur intégration dans les pratiques du personnel enseignant.
Au-delà du savoir-faire, il faut savoir être pour bien gérer une classe
Publié le 11 septembre 2024
Une étude s’est intéressée à la place des compétences socioémotionnelles dans les formations à l’enseignement. Sur une base volontaire, un questionnaire a été soumis à 48 personnes enseignantes à l’éducation préscolaire dans la province de Québec.
L’enseignement explicite de la littératie
Publié le 2 septembre 2024
L’enseignement explicite de la littératie permet aux étudiants et aux étudiantes de « comprendre le fonctionnement de leur propre pensée et d’acquérir des outils pour l’analyser et l’évaluer » (Bédard, 2024).
La motivation, la persévérance et l’engagement : la clé de la réussite chez les personnes adolescentes
Publié le 19 juin 2024
Selon le ministère de l’Éducation du Québec, en 2020-2021, la proportion de jeunes sortant du milieu scolaire sans diplôme ni qualification était de 13,8 %. Dans ce contexte, il apparaît essentiel de se pencher sur les facteurs déterminants de la réussite scolaire chez les personnes adolescentes, notamment l’engagement, la motivation et la persévérance.
Cœur-cerveau : comment intervenir auprès des élèves en difficulté
Publié le 12 juin 2024
Dans le parcours des élèves, certaines personnes significatives croiseront leur route et auront une incidence sur leur cheminement scolaire. Pour Gerbe et al. (2017, cités dans CSÉ, 2020, p. 57) : « Une personne enseignante sensible est capable de reconnaître les besoins individuels des enfants et d’y réagir avec une approche positive qui permet de les faire progresser tant pour leur développement émotionnel que pour les apprentissages scolaires ».
Les différentes atteintes du trouble développemental du langage
Publié le 5 juin 2024
Dans cet article, nous nous intéressons aux différentes atteintes du trouble développemental du langage sur les sphères du langage oral, des fonctions exécutives, des mathématiques et de la lecture.