Gestionnaires

Destinée à tous les intervenants en science et technologie, la plateforme PRISME a pour but de partager des ressources d’enseignement-apprentissage.

Activités pédagogiques

Dans cette section, l’utilisateur peut télécharger des activités d’apprentissage à l’aide d’un moteur de recherche permettant d’explorer le contenu par cours, univers et concepts ou domaines généraux de formation.

« Le Profil TIC des étudiants du collégial est un cadre de référence sur lequel les enseignants et les collèges peuvent s’appuyer pour soutenir la maîtrise d’habiletés informationnelles, méthodologiques et technologiques chez les étudiants. Rares sont les programmes collégiaux qui n’impliquent pas d’activités de recherche, de traitement et de présentation de l’information. Le Profil TIC des étudiants du collégial propose une démarche permettant l’acquisition de ces habiletés dans le cadre d’un cours ou d’un programme. »

« QuizzYourSelf est une solution en ligne […] qui permet de donner la parole à vos publics en réalisant des questionnaires, sondages, votes, évaluations ou animation de débat en temps réel.»

Ces capsules vidéo ont été réalisées à l’intention des intervenants scolaires du primaire et du secondaire afin de les soutenir dans les nombreuses décisions organisationnelles et pédagogiques qu’ils prennent au quotidien, à un rythme très soutenu.

Ces capsules permettent notamment un accès rapide et convivial aux résultats de recherche du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires (PRPRS) et du Programme de recherche sur l’écriture et la lecture (PREL).

Capsules pour les écoles primaires

Capsules pour les écoles secondaires

Le Recueil de pratiques des directions d’écoles secondaires favorisant la réussite des élèves vise à fournir aux directions d’écoles secondaires des éléments éprouvés pour alimenter l’analyse de leur approche de gestion en vue de favoriser la réussite et la persévérance des élèves.

Le recueil est composé de trois parties :

• une synthèse des connaissances scientifiques sur les pratiques de gestion favorisant la réussite des élèves;
• les faits saillants de l’étude menée dans six écoles secondaires de l’Estrie;
• un questionnaire d’analyse des pratiques de gestion.

Le référentiel propose une démarche d’intervention et des outils pour soutenir le développement de la compétence à lire des élèves âgés de 10 à 15 ans qui rencontrent des difficultés en lecture.

Deux sections

Le référentiel compte deux sections :

• la première traite du soutien aux élèves de 10 à 15 ans qui rencontrent des difficultés en lecture;
• la deuxième porte sur l’accompagnement des intervenants scolaires et des gestionnaires.

Ce répertoire a été conçu pour aider le milieu scolaire à organiser des activités de collaboration école-famille-communauté.

Les catégories d’activités

Inspiré de la classification d’Epstein (2001), les activités et les interventions répertoriées dans le présent document ont été regroupées selon quatre catégories :

1. La communication avec les parents
2. L’implication des parents
3. Soutien au rôle parental
4. La communauté comme partenaire des milieux scolaires

« Le réseau PÉRISCOPE vise le croisement des perspectives de recherche et d’intervention en matière de scolarité, persévérance et réussite scolaires (PRS) et veut encourager davantage de synergie entre les acteurs. »

Ce guide de référence est le résultat d’une volonté commune d’outiller, d’accompagner et de soutenir ceux qui oeuvrent au quotidien à résoudre l’équation complexe et stimulante de la persévérance scolaire.

Principes à la base des actions efficaces

• Des déterminants pris en compte
• Des objectifs précis, pertinents et des liens logiques
• Des actions précoces
• Des services en continuité
• Des actions de proximité
• Des actions fréquentes et intenses
• Des pratiques efficaces fondées sur des données probantes
• Des milieux de vie associés

Ce guide des bonnes pratiques en matière de réussite des jeunes et de persévérance scolaire s’inscrit dans le cadre du partenariat entre la Région Aquitaine en France et la Région de la Capitale-Nationale au Québec.

22 initiatives

Le document présente 22 initiatives de « bonnes pratiques », accompagnées chacune de pistes de progrès à envisager. Parmi ces initiatives, on retrouve entre autres :

• Une plateforme dédiée à la lutte contre le décrochage scolaire
• Des actions d’insertion sociale et professionnelle auprès des 16/17 ans
• Un plan régional de lutte contre le décrochage scolaire et les sorties sans qualificatio

Le Soutien au Comportement Positif (SCP) représente, en contexte francophone, une application du système Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) appliqué dans plus de 18 300 écoles un peu partout aux États-Unis. Les effets positifs du système PBIS, tant sur le plan comportemental qu’académique ont largement été montrés.

Comment l’implanter?

L’accompagnement est une condition essentielle à une implantation réussie du SCP. C’est pourquoi cette ressource privilégie un encadrement.

Pour en savoir plus, consulter cette vidéo.

COMPERES a pour mission de mobiliser et mettre à contribution l’ensemble des acteurs de la Mauricie pour contrer le décrochage scolaire.

L’ABC des devoirs et leçons

Cette section du site s’adresse aux parents et vise à les conseiller dans la gestion des devoirs et leçons de leur enfant.

Ce guide présente des stratégies de prévention du plagiat qui sont préconisées dans la littérature sur le sujet et dans les guides préparés par les universités. Elles sont regroupées par type d’intervention. Les références aux sources utilisées pour établir cette liste sont incluses à la fin du document.

Types d’intervention

Le guide propose des interventions visant à :

• informer les étudiants
• informer les auxiliaires
• être informé soi-même

Ce document propose une définition et les principales caractéristiques associées à la dépression. On retrouve aussi plusieurs moyens pour aider les élèves dépressifs, autant à l’école qu’à la maison.

Stratégies

Les stratégies suggérées (p.88) font partie des catégories suivantes :

• création d’une classe conviviale;
• stratégies de résolution de problèmes;
• édification d’un réseau de soutien;
• collaboration avec les parents;
• établissement d’objectifs;
• stratégies d’organisation;
• stratégies pour la classe;
• adaptation des attentes du programme.

Le Programme de soutien financier aux services de surveillance d’élèves handicapés âgés de 12 à 21 ans octroie un soutien financier à des organismes afin qu’ils donnent, dans un cadre sécuritaire et adapté, des services de surveillance à des élèves handicapés du secondaire.

Ces services de surveillance s’adressent aux élèves handicapés âgés de 12 à 21 ans qui fréquentent l’école secondaire et qui, en raison de leurs limitations fonctionnelles, ne peuvent demeurer seuls à la maison en dehors des heures de classe.

Conditions d’admissibilité

Le programme s’adresse aux organismes à but non lucratif ainsi qu’aux établissements d’enseignement et aux commissions scolaires.