Résultats de recherche
La phonétique et l’apprentissage de la lecture
Publié le 25 septembre 2018
Dans un article publié dans la revue researchED, Jennifer Buckingham, chercheuse australienne spécialisée dans l’enseignement de la lecture, décrit l’importance de la phonétique dans l’apprentissage de la lecture et les raisons pour lesquelles un débat existe encore à ce sujet. par Anne-Marie Grondin [Dossier thématique : Littératie au préscolaire] L’importance de la phonétique Bien que […]
Comment guider les élèves dans l’apprentissage de l’écriture et de la rédaction?
Publié le 3 juillet 2018
Publié à la suite d’une conférence organisée par le CNESCO et l’Institut français de l’éducation (IFÉ), le dossier de synthèse intitulé Écrire et rédiger. Comment guider les élèves dans leurs apprentissages? offre un bilan complet des capacités rédactionnelles et des pratiques d’écriture des élèves français.
La lecture interactive : un outil pour mieux identifier les états internes
Publié le 15 mai 2018
Vous avez peut-être déjà observé, en contexte de discussion, un enfant d’âge scolaire se rallier rapidement au point de vue des autres en oubliant son point de vue initial. En effet, considérer plus d’un point de vue à la fois peut s’avérer difficile pour un jeune enfant.
L’implication des pères dans la découverte et l’apprentissage de la lecture chez les garçons
Publié le 2 mai 2016
Les pères sous-estiment-ils l’influence qu’ils ont sur le développement des compétences en littératie de leur enfant? S’impliquent-ils suffisamment dans la découverte et l’apprentissage de la lecture chez le jeune? Leur implication diffère-t-elle en fonction du genre de l’enfant? Cet article propose une synthèse des résultats d’une enquête d’envergure à ce sujet.
Les habiletés graphomotrices : une composante de l’écriture sous-estimée des enseignants
Publié le 21 mars 2016
Depuis plusieurs années, les recherches ont montré qu’il était nécessaire d’enseigner ces habiletés graphomotrices pour que l’apprentissage de l’écrit soit optimal.
Comment améliorer l’apprentissage de la lecture dans les écoles?
Publié le 30 novembre 2015
Cet article de l’Institut des Politiques Publiques en France rapporte les résultats d’une étude visant à évaluer un projet de formation continue qui aurait fait ses preuves quant au changement de pratiques des enseignants et à l’amélioration des habiletés des élèves en lecture.
L’importance d’un « environnement de lecture » à la maison
Publié le 17 novembre 2015
« Les résultats de l’étude montrent clairement que plus les livres sont significatifs dans la vie du jeune enfant, mieux cet enfant sera préparé pour apprendre à lire lorsqu’il commencera l’école. »
Les exigences en lecture sont-elles trop élevées au préscolaire?
Publié le 7 octobre 2015
Certains experts en développement de l’enfant affirment que la lecture de textes débutants est exagérée au terme de la maternelle. C’est le cas de Nancy Carlsson-Paige, professeure émérite à l’Université Lesley au Massachusetts.
La lecture ne suffit pas pour bien écrire
Publié le 14 juillet 2015
La méthode la plus efficace pour mémoriser à long terme l’orthographe lexicale serait celle par laquelle on sensibilise les élèves aux propriétés visuelles des mots.
Aider les enfants par l’éveil à la lecture
Le RIRE vous offre un bref survol du thème d'aider les enfants par l'éveil à la lecture par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.