Résultats de recherche
Les difficultés de la transition secondaire-collégiale : quand la dépression s’en mêle
Publié le 6 février 2012
La transition entre les niveaux secondaire et collégial constitue une période de stress importante, se traduisant par des changements majeurs
La peur des mathématiques
Publié le 24 mai 2011
Les mathématiques sont source de stress et d’anxiété pour plusieurs élèves et même parfois, pour les enseignants.
Collaborer pour une meilleure santé mentale à l’école
Publié le 9 mai 2011
Les écoles ont besoin d’adopter des programmes de qualité en matière de santé mentale.
Transition secondaire-cégep : la session d’accueil et d’intégration comme solution à l’indécision
Publié le 13 avril 2011
Mieux comprendre les effets de la session d’accueil et d’intégration (SAI) pendant cette période de transition importante.
Écrire ses états d’âme avant un examen améliorerait la performance
Publié le 3 février 2011
Une étude révèle qu’écrire ses états d’âme avant une situation stressante, comme un examen, peut avoir un effet positif sur la performance de l’élève.
Les hommes qui enseignent au primaire en voie de disparition
Publié le 26 octobre 2010
Une nouvelle étude de l’Université McGill montre que les hommes enseignants au primaire vivent dans un état d’anxiété constant.
L’encadrement parental peut protéger les garçons difficiles de la consommation de drogues à l’adolescence
Publié le 24 août 2010
Les parents qui encadrent les garçons difficiles diminuent le risque qu’ils consomment de la drogue à l’adolescence.
La consommation précoce de cannabis a des effets négatifs sur la réussite scolaire
Publié le 4 juin 2010
Plus les consommateurs de cannabis commencent jeunes, plus ils sont susceptibles d’échouer dans le système éducatif.
L’engagement parental aussi important pour les enfants d’âge préscolaire que pour les enfants du primaire
Publié le 19 mai 2010
L’engagement parental est lié à une diminution du risque que l’enfant du primaire éprouve des problèmes de comportement.
Le fait d’avoir un mauvais enseignant peut empêcher un enfant d’atteindre son plein potentiel en lecture
Publié le 27 avril 2010
Le fait d’avoir un mauvais enseignant pourrait empêcher un enfant d’atteindre son plein potentiel en lecture.