Cette section contient de la documentation, des outils, des ressources sur l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et l’écriture principalement pour le primaire et le secondaire.
La réussite en français chez les élèves québécois
par Julie Myre Bisaillon Ph.D. et Émilie Fontaine, Université de Sherbrooke
Ce texte se veut un outil de compréhension face aux enjeux que représente l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Nous présenterons une description sommaire des recherches récentes et des pratiques innovantes sur le sujet avant de conclure sur des pistes supplémentaires qui vous permettront d’approfondir le thème de la réussite grâce à des publications, des sites web et documents vidéo. Ce texte est uniquement documenté à partir de travaux et recherches menés en français.
Dans la foulée de la réforme, les résultats des élèves en français au primaire et au secondaire en inquiètent plusieurs. En 2000-2001, les commissions scolaires avançaient un pourcentage de 11 % d’élèves à risque étant, pour la plupart, en classe ordinaire et éprouvant des difficultés d’apprentissage (MELS, 2003). Afin de contrer ces échecs répétés, le MELS (2008) a fait paraître un document appelé Plan d’action pour l’amélioration du français à l’école, vingt-deux nouvelles mesures axées autour de cinq thèmes principaux :
- Valoriser la place du français à l’école;
- Revoir le contenu des programmes de français;
- Accroître le suivi des apprentissages réalisés par les élèves en français;
- Accroître le niveau de préparation des enseignants et enseignantes;
- Renforcer les mesures de soutien.
Trouvez de l'information supplémentaire sur ce thème
[Entrevue] Façonner l’avenir de l’école avec l’intelligence artificielle (École branchée)
Décembre 2018 - Entrevue avec François Guité pour en apprendre davantage sur les impacts de l’IA en éducation et sur la posture à adopter afin que ces impacts soient positifs.
Se construire une pensée critique à l’ère numérique (CDÉACF)
Décembre 2018 - Cet article présente des stratégies efficaces afin d’appuyer la mission des programmes scolaires concernant le développement de la citoyenneté ainsi que l’apprentissage d’une pensée critique essentielle pour tous les élèves à l’époque numérique. On y retrouve les stratégies suivantes, concernant les informations reçues ou recherchées, soit : prendre du recul par rapport aux informations; vérifier la « validité/fiabilité » des informations; vérifier la « pertinence » des informations par rapport au sujet.
Apprendre à lire a un coût [Anglais] (ScienceDaily)
Décembre 2018 - The early focus on larger units may have positive effects, and explain why young children are so good at learning certain areas of grammar, say scientists from the PSL University of Paris, the Max Planck Institute for Psycholinguistics and the Hebrew University of Jerusalem. They found that preliterate 6-year-olds were better at learning grammatical relations between words than at learning novel words in an artificial language learning study. After learning to read, these children lost their grammatical advantage.