Résultats de recherche
Les pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture en contexte autochtone
Publié le 18 octobre 2021
À la suite d'un projet de recherche-action, lancé par l’équipe de recherche de Dre Christiane Blaser, les résultats de l’étude soutiennent une amélioration des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture ainsi qu’un meilleur rapport à l’écrit pour les élèves de la communauté autochtone.
Les ateliers d’écriture et de lecture au primaire
Cette semaine, nous vous présentons une ressource proposant des ateliers d’écriture et de lecture pour les enseignants. Ce site web propose, entre autres, une démarche, des informations pertinentes, des mini-leçons et des capsules pour les enseignants désirant instaurer des ateliers d’écriture et/ou de lecture dans leur classe. Vous avez besoin d’idées supplémentaires ? Bonne […]
Regard sur les compétences en lecture et en écriture des élèves en contexte pandémique
Publié le 27 juin 2021
L’équipe de recherche Apprenants en difficulté en littératie (ADEL) de l’Université du Québec à Montréal a sondé du personnel enseignant du primaire afin d’obtenir un portrait plus juste de la situation.
Pourquoi et comment articuler l’écriture et la lecture de textes informatifs au primaire?
Publié le 7 février 2021
Peu d’études montrent comment on peut utiliser ces connaissances et stratégies dans les activités de lecture et d’écriture de textes informatifs en classe. La chercheuse Catherine Turcotte et son équipe se sont penchées sur cet enjeu dans le cadre d’une recherche-action.
Les interventions pédagogiques favorables au développement des compétences en lecture et en écriture
Publié le 8 octobre 2018
État de l’avancée des recherches des trente dernières années sur les interventions pédagogiques probantes en lecture et en écriture, de la fin du primaire à la fin du secondaire.
L’articulation lecture-écriture-grammaire : à quoi sert-elle et comment l’utiliser en classe?
Publié le 30 janvier 2017
Pourquoi et comment les enseignants devraient-ils considérer l’enseignement de la grammaire en articulation avec des activités authentiques de lecture et d’écriture? François Vincent et son équipe de recherche de l’UQO ont mené une recension d’écrits empiriques sur le sujet. Par François Vincent, professeur en didactique du français à l’Université du Québec en Outaouais et Sarah Gagnon-Bischoff, […]
Le rapport à la lecture et à l’écriture des élèves du primaire et du secondaire
Publié le 11 août 2015
Le MELS a recueilli et analysé pendant trois ans les « perceptions et attitudes des élèves à l’égard de la lecture et de l’écriture » ainsi que leurs habitudes de lecture et d’écriture. Dans un document synthèse, il présente les résultats de cette analyse.
Guide pédagogique : Stratégies en lecture et en écriture
Les buts du Guide pédagogique sont d’amener l’enseignant à mieux comprendre les dimensions du processus de lecture et d’écriture.
Les livres pour enfants : au coeur de la réussite en lecture et en écriture
Dans ce document conçu par des professeures de l’Université de Sherbrooke, on propose des suggestions et ressources aux parents pour favoriser l’apprentissage de la lecture chez leur enfant.
Prévention des difficultés de lecture et d’écriture
Ce site fait partie d’un projet qui vise à soutenir des pratiques éducatives préventives à l’école, dès le début de la scolarisation, afin de favoriser l’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez tous les élèves.