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Tracer son chemin d’autonomie professionnelle : entre affirmation de soi et interdépendance, pour une valorisation de l’enseignante à l’éducation préscolaire
Cet article a été rédigé par : Catherine Lanaris, Ph.D. Professeure titulaire, Département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais, Campus de Saint-Jérôme a été publié initialement dans la Revue Préscolaire proposée par l’Association d’éducation préscolaire du Québec Ce court texte aborde la notion de l’autonomie professionnelle dans sa complexité en situant l’agir [...]
TDAH et Ritalin : un cocktail risqué pour la dépendance aux stupéfiants?
Nous n’avons trouvé aucune association entre la prise de médicaments (TDAH) et la dépendance ultérieure à l’alcool, la nicotine, la marijuana.
La cyberdépendance
À un sondage mené par Jeunesse J’écoute, 59 % des jeunes ont répondu que le fait de jouer en ligne nuisait à leurs résultats scolaires.
La conscience de soi se construit dans le rapport à l’autre
L’expérience humaine repose sur l’interaction sociale et le support sociétal. C’est d’ailleurs une vérité qui s’est imposée ces derniers mois. Nous avons besoin des interactions avec autrui pour trouver nos équilibres : famille, amis, collègues… On sait que, par exemple, les mesures sanitaires qui ont perturbé les réseaux d’amis ont contribué à vulnérabiliser les jeunes, [...]
L’analyse de l’apprentissage, ses effets en éducation et des recommandations
L’analyse de l’apprentissage (learning analytics) exploite les traces numériques que laissent les personnes pour optimiser leur apprentissage et, donc, leur réussite. Les occasions de s’intéresser aux données des personnes apprenantes se sont multipliées depuis l’arrivée de la Covid-19, parallèlement au désir d’assurer une certaine continuité pédagogique chez les élèves. Parent et Baron (2021) abordent l’analyse [...]
L’apprentissage connecté : des repères en contexte francophone
La pandémie a bouleversé l’école et ses pratiques. Sur quelles stratégies miser pour mieux adapter son enseignement? Comment mieux se rapprocher des élèves? L’article de Bruillard et ses collaborateur·rices (2021) aborde le concept d’apprentissage connecté pour explorer autrement l’expérience d’apprendre, trace les principales opportunités des 20 dernières années qui ont permis d’accroître l’apprentissage connecté dans [...]
Faire preuve de jugement évaluatif, un défi à relever en toute humilité
Pour certains professeurs du niveau collégial, la posture à adopter lors des évaluations constitue un réel défi. Un défi qu’il faut souvent aborder en toute humilité, notamment lorsqu’il est question de l’approche par compétences et de ses angles interprétatifs. Il semblerait, en effet, que la partie la plus difficile de l’évaluation des apprentissages, dans ce [...]
Hors-Piste : parce que la prévention des troubles anxieux des jeunes est plus importante que jamais!
Le programme Hors-Piste pour la prévention des troubles anxieux, qui est aujourd’hui déployé dans plusieurs écoles secondaires du Québec, constitue une démarche novatrice et un pas dans la bonne direction.
Les étudiants au postsecondaire sont-ils plus déprimés que les non-étudiants?
Le présent article vise à présenter les résultats de recherches récentes qui comparent ces deux populations et à démystifier les différences qu’il y aurait entre étudiants et non-étudiants en ce qui concerne les symptômes dépressifs.
La justice réparatrice comme outil de persévérance scolaire
Les recherches des professeures Anne Gregory et Katherine R. Evans aux États-Unis démontrent en outre que l’approche de la justice réparatrice encouragerait aussi des pratiques inclusives et un plus grand bien-être à l’école. Apprenez comment dans cet article.
Réseau d'information pour la réussite éducative Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
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