Résultats de recherche
Tenir compte du tempérament des élèves dans les interventions éducatives : une pratique efficace
Publié le 12 janvier 2016
Selon l’analyse des chercheurs, le programme aurait entrainé un changement de pratiques, en particulier sur le plan du soutien émotionnel offert aux élèves (effet de taille de 0,68). En effet, les enseignants seraient devenus plus sensibles aux besoins et aux intérêts de chacun des élèves, ce qui aurait contribué à l’instauration d’un meilleur climat de […]
Les fonctions exécutives et l’apprentissage de l’écrit : synthèse des connaissances
Publié le 6 janvier 2016
Plusieurs facteurs contribuent à préparer l’enfant à l’apprentissage de la lecture. Certaines habiletés cognitives, nommées fonctions exécutives, se développent très tôt chez le jeune et lui serviront lors de son entrée dans le monde de l’écrit. C’est le cas de l’attention et de la motricité fine.
TDA/H : bâillon ou solution?
Publié le 7 décembre 2015
L’objectif de la conférence était d’aborder la question du TDAH d’un point de vue plus large que celui du discours médical dominant.
Comment accompagner un jeune avec un TDAH?
Le RIRE vous offre un bref survol du thème de l'accompagnement des jeunes avec un TDAH par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
Croyances et pratiques enseignantes
Publié le 5 octobre 2015
Selon l’analyse des résultats de l’enquête, une majorité d’enseignants auraient une vision plutôt constructiviste de l’apprentissage.
Prédire la délinquance à partir des habiletés cognitives
Publié le 2 octobre 2015
Le projet doctoral de Michelle Pinsonneault, étudiante en psychoéducation à l’Université de Montréal, porte sur les déficits cognitifs et les comportements antisociaux extériorisés chez les jeunes du préscolaire et du primaire.
L’intimidation en milieu scolaire : comment s’y prendre?
Publié le 29 septembre 2015
Concernant le Canada, 23,3% des jeunes seraient impliqués dans la problématique de l’intimidation, soit comme intimidateur, victime ou à la fois intimidateur et victime.
Alimentation : les enfants « difficiles » souffrent-ils d’un trouble alimentaire?
Publié le 22 septembre 2015
Cette étude menée auprès d’enfants de 2 à 5 ans porte sur le lien entre les problèmes d’anxiété et les enfants qui sont très sélectifs dans les aliments qu’ils consomment, couramment appelés les enfants difficiles. Selon les résultats de l’étude, ces enfants auraient deux fois plus de risque de développer des problèmes d’anxiété, des problèmes […]
Les récentes avancées de la recherche sur le TDAH
Publié le 1 septembre 2015
Dans cet article produit par trois spécialistes de la psychologie, on identifie six mythes entretenus à l’égard du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et on rectifie les faits.
Nouveauté sur le site du RIRE : une section Ressources!
Publié le 25 août 2015
La nouvelle section Ressources du RIRE, comprend plus de 300 ressources pour les élèves, les enseignants, les parents ainsi que pour les gestionnaires.