Résultats de recherche
Un simple changement serait bénéfique pour la lecture des enfants
Publié le 30 avril 2012
Une recherche renforce les précédentes en démontrant l’impact positif d’une participation active de l’adulte lors de la lecture avec des enfants d’âge préscolaire.
La réécriture accompagnée : une démarche didactique efficace – Version intégrale
Publié le 5 mars 2012
La séquence comporte quatre étapes immuables (mise en situation, production initiale, processus d’évaluation, réécriture) et des ateliers différenciés, conçus en fonction du groupe d’apprenants et de ses besoins.
La réécriture accompagnée : une démarche didactique efficace
Publié le 5 mars 2012
La chercheuse Michèle Prince du CRIRES nous propose un article sur une démarche de réécriture qui a été expérimentée auprès d’élèves du secondaire.
Le blogue: un moyen de favoriser l’écriture au primaire
Publié le 24 octobre 2011
Stéphane Allaire et son groupe de recherche ont mené une étude portant sur l’utilisation du blogue comme pratique d’écriture dans les classes du primaire.
Le blogue comme outil de développement de la compétence à écrire au primaire : identifier son intention d’écriture pour mieux se faire comprendre
Publié le 16 mai 2011
L’écriture est une compétence cruciale pour la réussite scolaire et l’émancipation en société d’un individu. Or, écrire est un acte complexe qui exige l’organisation et la réorganisation, et la mobilisation et la construction de connaissances, tant sur l’écriture que sur le monde
Ingrédients prédominants pour motiver les élèves
Publié le 5 juin 2025
Donner du sens aux apprentissages est essentiel pour favoriser la motivation et l’engagement des élèves. Comme le soulignent Fréchette-Simard et al. (2019), la motivation est un prédicteur clé de la réussite. Trois approches se distinguent : l’apprentissage interdisciplinaire, l’apprentissage par la musique ainsi que l’apprentissage par le jeu. Cet article abordera ces approches plaçant l’élève au cœur de son apprentissage.
Enseignement intégré de l’orthographe lexicale au primaire
Publié le 29 avril 2025
Dans le cadre d’une recherche-action, un dispositif de formation et d’accompagnement sur l’enseignement intégré de l’orthographe lexicale a été développé. Cet article présente les fondements mis de l’avant dans ce dispositif ainsi que les pratiques mises en œuvre par les enseignantes participantes après avoir défini l’enseignement intégré de l’orthographe lexicale.
Retour sur une résidence d’artiste en milieu universitaire : mariage réussi entre culture, théâtre et éducation
Publié le 22 avril 2025
Pour que les enseignants et enseignantes intègrent la culture dans leurs classes, il est judicieux qu’ils vivent des expériences culturelles signifiantes en formation initiale (Dezutter et al., 2018). La professeure Audrey Bélanger a donné corps à cette proposition à l’automne 2024.
Quelles sont les stratégies de révision grammaticale les plus fréquentes et les plus efficaces ?
Publié le 25 février 2025
Que l’on pense aux accords des participes passés, par exemple, les défis liés à la révision grammaticale sont bien connus (Brissaud et Fayol, 2018). L’usage de stratégies de révision efficaces peut réduire significativement le nombre d’erreurs. Quelles stratégies des élèves sont-elles les plus fréquentes et les plus efficaces ?
Lire l’album sans texte : intervenir en trois temps
Publié le 29 octobre 2024
Dans le cadre d’une recherche-action, des enseignantes du premier cycle du primaire découvrent le potentiel pédagogique de l’album sans texte pour enrichir le vocabulaire et développer la compétence à écrire de leurs élèves. Toutefois, elles se sont d’abord familiarisées avec la lecture de ce type d’album à l’aide d’un outil d’intervention que nous avons développé et que nous vous partageons.