Réussite des élèves issus de l’immigration

La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 15 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l’affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes.

Aujourd’hui, le RIRE vous offre un bref survol du thème de la réussite des élèves issus de l’immigration par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.

À noter : Cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos de la réussite des élèves issus de l’immigration. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.

Il est important d’avoir des considérations particulières lorsqu’il s’agit de la réussite éducative des élèves issus de l’immigration et leur expérience socio-scolaire. Elles peuvent se concrétiser dans les pratiques enseignantes, mais aussi dans les relations interpersonnelles, la relation pédagogique, le climat de classe ou de l’école, etc. En fait, leur réussite est influencée par plusieurs facteurs d’ordre personnel, familiaux et scolaires, notamment. Ces élèves ont des parcours parfois atypiques, mais aussi un bagage bien souvent riche et varié. Le personnel enseignant peut s’appuyer sur ce bagage pour favoriser la réussite de tous.

Ils peuvent ainsi manifester des besoins cognitifs et psychologiques particuliers ainsi que des difficultés sociales ou émotionnelles en raison des défis inhérents au contexte d’immigration et d’un contexte d’arrivée au Canada qui peut être déstabilisante à court ou à moyen terme. Donc, ces différents besoins peuvent mener à ce que des enjeux d’inclusion scolaire, de risques de décrochage et de difficultés dans les transitions scolaires se présentent. Néanmoins, plusieurs élèves issus de l’immigration font preuve d’une grande résilience et d’une grande mobilisation au regard de leur réussite éducative.

Pour le personnel scolaire, favoriser la réussite des élèves issus de l’immigration récente peut passer par plusieurs stratégies, dont la différenciation pédagogique, mais aussi par la création d’une bonne relation enseignant/élèves ouverte et inclusive. Les milieux scolaires pourraient d’ailleurs s’appuyer sur le bagage ethnoculturel de ces élèves pour faciliter la transition qu’ils vivent. Ainsi, un accueil adapté serait propice à faire une différence de taille pour ces élèves.

Voici déjà quelques articles et ressources disponibles sur le site Web du RIRE. Le sujet vous intéresse, téléchargez le dossier thématique complet au haut de la page.