Résultats de recherche
Urgence d’encourager la lecture au Canada
Publié le 23 septembre 2013
Une étude révèle l’urgence d’encourager le plaisir et le goût dela lecture dans la société canadienne.
Angleterre: quelle forme pour la réforme?
Publié le 19 septembre 2013
Ce rapport se concentre sur 5 grands thèmes: la préparation pour l’école, la réforme de l’école, l’enseignement, le leadership et la formation continue.
Un engagement collectif pour maintenir et rehausser les compétences en littératie des adultes
Publié le 18 septembre 2013
Le Conseil exprime sa vive préoccupation devant le nombre considérable d’adultes québécois qui ont un niveau insuffisant de compétences en littératie.
Il faut que ça bouge!
Publié le 17 septembre 2013
Il convient de se demander pourquoi seulement 7% des enfants canadiens sont suffisamment actifs.
Enfants aussi connectés que déconnectés
Publié le 12 septembre 2013
Sans être contre l’intégration des technologies à l’école, mais d’une plus grande part de nature dans l’éducation des enfants.
La pratique de l’«estimation approximative» accélère les aptitudes en maths
Publié le 22 août 2013
Des études antérieures ont suggéré un lien entre le système du nombre approximatif, impliqué dans l’estimation, et les habiletés mathématiques.
L’attitude des enseignants face aux TIC
Publié le 19 août 2013
Des experts ont cherché à comprendre pourquoi l’avènement des technologies (TIC) en éducation ne répond pas aux attentes initiales.
Une situation socioprofessionnelle inquiétante : les enseignants sous pression
Publié le 7 août 2013
Maurice Tardif présente dans ce texte une vue d’ensemble de la situation socioprofessionnelle des enseignants canadiens.
Le processus d’évaluation d’un projet d’intervention en milieu familial
Publié le 5 août 2013
Les chercheurs notent que les effets réels de tels services d’aide ne sont pas connus étant donné qu’aucun d’entre eux n’a été évalué.
Améliorer l’expression écrite des élèves grâce à la rétroaction des enseignants
Publié le 15 juillet 2013
Écrire est exigeant. Le scripteur doit prendre en compte simultanément l’organisation de ses idées, les différents éléments permettant une cohérence textuelle, la syntaxe et l’orthographe, tout en s’adressant à un lecteur absent. Devant l’ampleur de la tâche, certains apprenants perdent la motivation. Une chercheuse de l’Université de Toronto, Shelley Stagg Peterson, propose dans ce rapport […]