Résultats de recherche
Faciliter l’enseignement de la musique à l’école
Publié le 12 décembre 2017
Le professeur Ed Hughes, directeur du Département de musique de l’Université Sussex, en Angleterre, a observé que cette problématique se posait au sein de l’orchestre scolaire de son enfant. Pour la comprendre, il s’est donc joint à des collègues ayant une expertise en psychologie et en informatique musicale afin de concevoir et d’évaluer, dans le cadre […]
Les enseignants : des agents motivateurs à l’école secondaire
Publié le 7 novembre 2017
Une étude dirigée par Marie-Hélène Véronneau a fourni un nouvel éclairage sur l’influence de la relation maître-élève sur la motivation scolaire intrinsèque des adolescents.
La compétition à l’école
Publié le 17 juillet 2017
L’auteure y traite entre autres des différences entre l’apprentissage coopératif et compétitif, en plus de faire un portrait des avantages et des inconvénients de la compétitivité en milieu scolaire.
Relation école-famille : Opter pour la coéducation
Publié le 12 juillet 2017
Bruno Humbeeck et ses collaborateurs ont travaillé à élaborer une solution pour éviter que la relation entre les enseignants et les parents ne tourne au conflit. Dans un article publié sur Érudit, ils présentent les résultats de leur recherche-action, en identifiant notamment les « parasites » de la relation école-famille et proposent une réflexion quant […]
Comment améliorer l’architecture et le design d’une école?
Publié le 5 juillet 2017
« On veut d’une école qu’elle soit en harmonie avec la communauté et la nature, qu’elle soit construite à l’échelle des étudiants qu’elle sert et qu’elle fasse naitre chez l’élève, l’enseignant et le visiteur un sentiment d’appartenance. »
Intégrer la programmation créative à l’école
Publié le 31 mai 2017
Le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) abonde dans ce sens et son premier défi en témoigne : « préparer des jeunes différents à vivre dans un monde en changement ». Plusieurs estiment qu’on ne peut surmonter ce défi sans l’apprentissage de la littératie du 21e siècle : la programmation.
Les adolescents sont-ils heureux à l’école? Résultats du tout premier rapport PISA sur le bien-être des élèves
Publié le 2 mai 2017
Les adolescents qui éprouvent un sentiment d’appartenance à l’égard de leur école et qui ont de bonnes relations avec leurs parents et leurs professeurs sont plus susceptibles d’obtenir de bons résultats scolaires et d’être heureux, d’après le premier rapport PISA de l’OCDE sur le bien-être des élèves.
Le cycle d’une saine gestion – un outil pour les directions d’école!
Publié le 21 mars 2017
Utilisés dans le cadre d’un développement professionnel avec des collègues et des membres des services de la commission scolaire, ces outils permettent de réfléchir collectivement à l’amélioration des pratiques en gestion des ressources humaines en vue de favoriser la persévérance et la réussite des élèves.
Le sentiment d’appartenance à l’école : le comprendre, le développer et le maintenir chez les élèves
Publié le 14 mars 2017
Quelles sont les stratégies pouvant être mises de l’avant par l’enseignant pour développer et maintenir le sentiment d’appartenance des élèves?
Une meilleure cohérence école-famille-communauté pour favoriser l’apprentissage de l’écrit chez les élèves
Publié le 21 février 2017
L’objectif principal de la recherche-action était de faire émerger des pratiques cohérentes entre l’école, la famille et la communauté, pour soutenir l’apprentissage de l’écriture chez les enfants de première année du primaire.