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Claire Beaumont, chercheuse, fait dans cet article un tour d’horizon du phénomène de la cyberintimidation entre et à l’extérieur des murs de l’école.

Le décrochage scolaire est une réalité complexe et un problème préoccupant. Le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (2005) (1) évaluait à 18,5 % la proportion des jeunes de 19 ans n’ayant pas obtenu de diplôme d’études secondaires et ayant quitté l’école en 2003

Le texte qui suit propose d’abord une définition de la motivation scolaire, puis précise ses sources et présente les indicateurs qui permettent d’évaluer le niveau de motivation chez un élève.

L’inclusion scolaire est apparue au début des années 1990. Elle traduit une vision novatrice et ambitieuse inspirée du concept d’intégration, proposé dans les années 1970.

Pleins feux sur le harcèlement et l’intimidation est un outil élaboré pour lutter contre ces formes de violence dans les écoles secondaires.

Ressource en ligne pour la prévention du décrochage scolaire qui s’adresse principalement aux jeunes qui pensent quitter l’école ou qui l’ont déjà quittée.

Le rapport présente les résultats d’une enquête sur la maturité scolaire des enfants de Montréal.

Évaluation des impacts d’une mesure pour favoriser la réussite scolaire : la réduction du nombre d’élèves par classe.

À première vue, l’innovation semble une notion simple signifiant nouveauté et changement. Cependant, lorsque l’on recense les écrits de recherche ou les écrits professionnels sur l’innovation sociale – et en particulier sur l’innovation en éducation – nous sommes rapidement confrontés à sa complexité. Le texte qui suit présente les éléments théoriques entourant la notion de pratique innovante. Il aborde la notion de pratique, puis celle d’innovation. Suivent les caractéristiques de l’innovation, ses divers types et les étapes de son processus. En dernier lieu est abordée la question des pratiques exemplaires en lien avec les pratiques innovantes.