Résultats de recherche
Fiches d’activités pour l’enseignement à l’extérieur
Le Réseau du sport étudiant du Québec de Québec et Chaudière-Appalaches (RSEQ-QCA) propose aux enseignants des fiches d’activités clé en main pour enseigner à l’extérieur.
Défi LATULU
Tel qu’il est possible de le noter, né d’une « collaboration des bibliothécaires des milieux public et scolaire de Montréal, le Défi LATULU propose des jeux et des idées de lecture pour favoriser le plaisir de lire chez les 0-17 ans ».
Sept recommandations pour améliorer la littératie des élèves au premier cycle du primaire
Publié le 19 octobre 2020
Le guide de l’EEF offre un aperçu des actions qui peuvent être entreprises à l’échelle d’une classe et d’une école pour favoriser le développement de la littératie. En voici un résumé en sept points.
Alors, on lit? La lecture interactive comme outil pour développer les prérequis à l’apprentissage de l’écrit
Publié le 18 octobre 2020
Cet article propose une synthèse des résultats d’une intervention en lecture interactive réalisée à Bruxelles (Belgique) auprès d’enfants issus de niveaux socio-économiques faibles et dont la langue maternelle est différente de celle parlée à l’école.
Augmenter les chances de réussite… par où commencer?
Publié le 15 juin 2020
Quelles pratiques de gestion les directions d’école ont-elles mises en place pour ce faire? Jocelyne Chevrier, professeure en gestion de l’éducation à l’Université de Sherbrooke, présente dans cet article quelques résultats issus d’une recherche collaborative.
Comment prévenir les difficultés en algèbre au secondaire?
Publié le 19 mai 2020
Cet article porte sur une synthèse approfondie des recherches sur les difficultés en algèbre chez les élèves du secondaire, l’idée étant d’identifier les pratiques d’enseignement des mathématiques au primaire et au préscolaire favorables à la prévention des difficultés en algèbre des élèves du secondaire.
Pourquoi et comment introduire le jeu symbolique
Publié le 5 avril 2020
Cet article fait état des travaux de Deborah Leong et d’Elena Bodrova sur le jeu symbolique et la manière dont celui-ci aide les enfants à développer des aptitudes essentielles à l’apprentissage.
L’émergence de l’écrit dans des situations d’apprentissage issues du jeu symbolique : résultats d’une recherche
Publié le 25 février 2020
Cette recherche vise à établir les effets d’un modèle d’apprentissage par le jeu sur les habiletés émergentes en lecture et écriture des enfants.
L’impact des pratiques pédagogiques sur les habiletés graphomotrices des élèves et sur leur réussite scolaire
Publié le 1 septembre 2019
Cet article explique pourquoi il faut enseigner l’écriture dès le préscolaire et propose des stratégies d’enseignement liées aux habiletés graphomotrices.
Engagement et transitions scolaires dans les écoles des milieux défavorisés et pluriethniques
Publié le 16 août 2019
Cet article traite de la problématique du désengagement scolaire, dans les écoles pluriethniques et défavorisées de Montréal, chez les élèves issus ou non de l’immigration lors des transitions du préscolaire au primaire et du primaire au secondaire.