Relation école-famille, développement social et affectif

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Ordres d'enseignement

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Jouer avec son enfant en bas âge contribue à sa réussite scolaire

Lecture : 2 min.
Un groupe de chercheurs s’est intéressé au lien entre l’environnement préscolaire de l’enfant et la réussite scolaire de ce dernier.
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Une première transition scolaire de qualité du service de garde vers l’école

Lecture : 3 min.
Le MELS a mis en ligne un outil d’information concernant les transitions de qualité entre les différents milieux dans lesquels les enfants évoluent.
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Mieux dormir pour mieux réussir!

Lecture : 2 min.
Les mauvaises habitudes de sommeil sont associées à de moins bons résultats scolaires chez les élèves du secondaire et du collégial.
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La place du jeu à la maternelle

Lecture : 4 min.
Dans le chapitre du Programme de formation québécoise sur l’éducation préscolaire, on explique que l’enfant privilégie le jeu et l’activité spontanée pour s’approprier la réalité
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Élever un enfant qui n’intimidera point

Lecture : 2 min.
Avec toute l’attention que les médias portent sur l’intimidation chez les jeunes, les parents ont de quoi s’inquiéter au sujet de leurs enfants.
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Collaborer pour une meilleure santé mentale à l’école

Lecture : 1 min.
Les écoles ont besoin d’adopter des programmes de qualité en matière de santé mentale.
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Intégrer Internet à la démarche éducative, le défi de tous

Lecture : 2 min.
Jon Altuna, psychologue spécialisé en éducation de l’Université du Pays Basque, a mené une importante étude sur le phénomène des classes 2.0.
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Un réseau social tissé par le harcèlement

Lecture : 3 min.
Les cas typiques de brutalité dont on entend parler impliquent souvent un individu socialement isolé et continuellement victime de harcèlement.
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La scolarité au Québec selon les régions

Lecture : 1 min.
L’Institut de la Statistique du Québec (ISQ) vient de publier un portrait de la scolarité selon les régions du Québec.
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Un projet de recherche école-famille-communauté améliore la réussite scolaire des élèves à risque

Lecture : 1 min.
Les enfants qui vivent dans des quartiers défavorisés sont plus susceptibles de réussir s’ils participent à un programme communautaire de prévention.