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Ordres d'enseignement

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L’apprentissage par projets comme source d’expression

Lecture : 2 min.
L’apprentissage par projets, une pratique pédagogique qui rend le jeune actif dans sa démarche d’apprentissage.
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Rendre l’invisible visible grâce à la réalité augmentée

Lecture : 3 min.
Parallèle, un outil permettant d’augmenter la compréhension de concepts abstraits en science grâce à la réalité augmentée.
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Angleterre: quelle forme pour la réforme?

Lecture : 2 min.
Ce rapport se concentre sur 5 grands thèmes: la préparation pour l’école, la réforme de l’école, l’enseignement, le leadership et la formation continue.
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Un engagement collectif pour maintenir et rehausser les compétences en littératie des adultes‏

Lecture : 2 min.
Le Conseil exprime sa vive préoccupation devant le nombre considérable d’adultes québécois qui ont un niveau insuffisant de compétences en littératie.
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L’attitude des enseignants face aux TIC

Lecture : 2 min.
Des experts ont cherché à comprendre pourquoi l’avènement des technologies (TIC) en éducation ne répond pas aux attentes initiales.
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Une situation socioprofessionnelle inquiétante : les enseignants sous pression

Lecture : 2 min.
Maurice Tardif présente dans ce texte une vue d’ensemble de la situation socioprofessionnelle des enseignants canadiens.
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«Tout ça, pour ça…» : La réforme au Québec

Lecture : 2 min.
Une équipe de chercheurs a mené une recherche centrée essentiellement sur le discours de 427 enseignants sur la réforme au Québec.
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L’engagement scolaire : une clé pour la réussite

Lecture : 2 min.
Renforcer l’engagement scolaire des élèves a été identifié comme la clé pour résoudre les problèmes de rendement scolaire, de comportement et de décrochage.
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Lire sans comprendre : un réel trouble de la lecture

Lecture : 2 min.
Le Trouble spécifique de la compréhension en lecture passe souvent inaperçu chez les jeunes lecteurs, bien qu’il soit répandu (3 à 10% des enfants).
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L’inclusion de la diversité sexuelle à l’école

Lecture : 3 min.
Les recherches contribuent à dresser le portrait global d’un système scolaire d’inclusion dans ses intentions, mais pas forcément dans ses pratiques.