Les personnes qui œuvrent à la réussite des jeunes trouveront dans ce dossier thématique des outils d’intervention issus de la recherche, des publications ministérielles et des études sur la motivation.
La motivation scolaire : ce que nous apprend la recherche
par Pierre Potvin, Université du Québec à Trois-Rivières
« La motivation en contexte scolaire est un état dynamique qui a ses origines dans les perceptions qu’un élève a de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but. »
– Rolland Viau
La réussite scolaire est affaire de capacité, mais aussi de motivation. Une meilleure connaissance des sources de la motivation scolaire, des indicateurs permettant de la mesurer et des variables qui y sont associées permet d’adopter des stratégies d’intervention mieux ciblées pour la favoriser.
Les sources :
Comme celle de l’adulte, la motivation de l’élève est variable. Elle évolue en fonction de la compréhension qu’il a de lui-même et de son environnement, de même que des conclusions qu’il en tire. Outre cette perception générale, la motivation de l’élève est influencée par les perceptions spécifiques de soi : perception de la valeur d’une matière ou d’une activité, perception de sa propre compétence, aussi nommée « sentiment d’efficacité interpersonnelle », et perception du degré de contrôle qu’il pense avoir sur le déroulement et l’issue d’une activité proposée.
Trouvez de l'information supplémentaire sur ce thème
Competitive sport puts off schoolchildren (BBC News)
22 avril 2014 - The majority of children would be happy to see the competitive element removed from school sport, a survey suggests. Almost two thirds (64%) of eight to 16-year-olds polled said they would be "relieved, not bothered or happier" if winning or losing were not a factor.
Teachers’ Scare Tactics May Lead to Lower Exam Scores (NewsWise)
21 avril 2014 - As the school year winds down and final exams loom, teachers may want to avoid reminding students of the bad consequences of failing a test because doing so could lead to lower scores, according to new research published by APA.
Apprendre à apprendre (NCBI)
Comment aider les enfants à réussir à l’école et, plus généralement, à développer leurs capacités intellectuelles ? Les résultats de travaux fondamentaux en psychologie et en neurosciences permettent de proposer des méthodes pédagogiques efficaces, bien qu’elles semblent parfois aller contre le bon sens.