Résultats de recherche

Impacts de la COVID-19 sur les enseignants du primaire et secondaire au Québec

Publié le 26 juillet 2021

L’étude de l’équipe de recherche de la Chaire UNESCO de développement curriculaire de l’UQAM vise à évaluer les impacts de la crise liée à la pandémie dans le système québécois.
Regard sur les compétences en lecture et en écriture des élèves en contexte pandémique

Publié le 27 juin 2021

L’équipe de recherche Apprenants en difficulté en littératie (ADEL) de l’Université du Québec à Montréal a sondé du personnel enseignant du primaire afin d’obtenir un portrait plus juste de la situation.
Sept recommandations pour améliorer la littératie des élèves au premier cycle du primaire

Publié le 19 octobre 2020

Le guide de l’EEF offre un aperçu des actions qui peuvent être entreprises à l’échelle d’une classe et d’une école pour favoriser le développement de la littératie. En voici un résumé en sept points.
Devenir expert de ses technologies d’aide : une voie d’action à prioriser

Publié le 31 août 2020

Cet article synthétise une étude longitudinale sur le développement des compétences rédactionnelles des jeunes au 1er cycle du secondaire ayant une dysorthographie ou une dyslexie.
Grammarly Free Writing Assistance
Ce logiciel permet à tous ceux qui doivent rédiger un texte en anglais de parfaire leurs compétences rédactionnelles.
Orthophore
Ce site web, développé par l’Académie de Lille, constitue un espace de pratique de l’orthographe qui permet aux élèves de réaliser des dictées selon leur propre rythme et de manière autonome.
L’impact des pratiques pédagogiques sur les habiletés graphomotrices des élèves et sur leur réussite scolaire

Publié le 1 septembre 2019

Cet article explique pourquoi il faut enseigner l’écriture dès le préscolaire et propose des stratégies d’enseignement liées aux habiletés graphomotrices.
Comment guider les élèves dans l’apprentissage de l’écriture et de la rédaction?

Publié le 3 juillet 2018

Publié à la suite d’une conférence organisée par le CNESCO et l’Institut français de l’éducation (IFÉ), le dossier de synthèse intitulé Écrire et rédiger. Comment guider les élèves dans leurs apprentissages? offre un bilan complet des capacités rédactionnelles et des pratiques d’écriture des élèves français.
Il était une fois… une histoire qui se poursuit en 1re année!

Publié le 8 mai 2018

Un projet de collaboration « école-famille » pour soutenir les enfants dans leurs premiers apprentissages en lecture et en écriture : une histoire inspirante!   par Annie Charron, Ph.D. Professeure-chercheuse, UQAM et Brigitte Gagnon M.Éd. Conseillère pédagogique à la Commission scolaire des Hautes-Rivières et doctorante en éducation, Université de Sherbrooke     Mené en contexte d’éducation préscolaire à l’école […]
Se croire meilleur ou moins bon qu’on ne l’est a-t-il un impact sur la réussite de l’élève?

Publié le 10 avril 2018

Si l’on interroge des personnes sur l’appréciation de leurs compétences en comparaison de celles des autres, on observe une tendance à se juger, à se croire supérieur à autrui. Comme l’ont montré Mezulis, Abramson, Hyde, et Hankin, (2004), même si cette tendance semble moins prégnante chez les Asiatiques que chez les Américains ou les Européens, […]
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