Résultats de recherche
Comment et pourquoi donner des rétroactions aux élèves?
Publié le 17 mai 2016
Dans la vague des travaux de John Hattie et de l’enseignement dit « efficace », une stratégie d’enseignement apparait en tête de liste : la rétroaction. Comme cette stratégie peut sembler quelque peu abstraite, il importe de la rendre plus concrète pour les acteurs du milieu de l’éducation.
Les stratégies d’apprentissage des étudiants ayant un trouble d’apprentissage ou un TDAH à l’université
Publié le 11 mai 2016
Pour qu’un étudiant réussisse ses études universitaires, il doit développer des stratégies d’apprentissage efficaces. Ce besoin est d’autant plus présent chez les élèves ayant un trouble d’apprentissage ou un trouble déficitaire de l’attention, pour qui les obstacles sont souvent plus nombreux.
Que dit la recherche à propos de l’usage des « jeux sérieux » à l’école?
Publié le 27 avril 2016
Les méta-analyses disponibles ne révèlent pas de fort consensus ni d’effet massif en faveur de l’utilisation du jeu sérieux, mais aucune étude ne le discrédite par rapport à l’enseignement traditionnel et quelques-unes font état de bénéfices réels sur l’apprentissage ou la motivation des élèves.
Du renfort pour les parents! Un nouveau portail de ressources pédagogiques
Publié le 19 avril 2016
Les parents n’ont pas toujours accès à de l’information et à des outils de qualité pour accompagner le jeune et faire une différence dans son cheminement scolaire. Cette réalité est d’autant plus présente chez les parents d’enfants qui sont aux prises avec des difficultés d’apprentissage. Soucieuse de cette réalité, une équipe de professionnels de l’éducation […]
Cinq gestes pour bien accompagner le changement à l’école
Publié le 18 avril 2016
L’accompagnement permet de conduire, d’escorter, de mettre en place des mesures d’aide, d’assister les pédagogues vers une destinée. Un tel groupe de travail donne l’occasion de libérer la résistance créée par l’arrivée de ces changements.
Renouveler sa façon de corriger en utilisant la rétroaction multitype
Publié le 23 février 2016
Ces résultats semble indiquer que la correction multitype favorise une compréhension plus approfondie des commentaires du professeur et permet une rétroaction plus constructive que les rétroactions au stylo.
La maitrise de soi chez l’enfant
Publié le 9 février 2016
Selon Mischel, les gens qui ont une bonne maitrise d’eux-mêmes seraient plus enclins à mieux réussir à l’école et au travail. Ces gens entretiendraient également de meilleures relations interpersonnelles, seraient plus heureux, moins stressés et en meilleure forme physique et mentale.
Vent de fraicheur : un tout nouveau site!
Publié le 27 janvier 2016
À travers cette nouvelle expérience de navigation, les utilisateurs ont accès à tout le contenu diffusé par le RIRE depuis plusieurs années : des textes de vulgarisation, des résumés, des infographies, des nouvelles d’actualité, des ressources éducatives et plus encore.
Rédaction manuscrite ou numérique : impact sur la compétence à écrire
Publié le 20 janvier 2016
Selon Diarra, l’ordinateur offrirait plusieurs outils facilitant la rédaction et la réécriture du texte, tels que les fonctionnalités copier, couper, coller, qui permettent d’effectuer aisément des manipulations telles que la suppression, l’ajout, le déplacement ou la modification de mots ou de passages dans le texte.
L’usage de la vidéo pour apprendre
Publié le 8 décembre 2015
L’auteur de l’article recommande d’encourager une participation active et citoyenne du numérique chez les jeunes, et d’utiliser la vidéo dans l’enseignement afin de rendre plus accessibles certains phénomènes ou notions abordés. Il soutient que la vidéo pourrait aussi être utilisée comme outil d’expression pour les apprenants, comme par la tenue de débats vidéo ou la […]