Résultats de recherche
De l’expert disciplinaire au professeur du collégial
Publié le 11 octobre 2020
Le présent article traite de la démarche Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) qui permet aux professeurs de remettre en question leur posture et de favoriser leur développement professionnel.
La santé mentale des étudiantes et des étudiants aux cycles supérieurs : Guide pratique
Ce guide vise à soutenir les universités dans leur démarche d’amélioration de la santé mentale des étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs.
Guide pour accompagner les parents dont les enfants sont confrontés à des situations de violence ou d’intimidation en milieu scolaire
Voici un guide qui vise à accompagner ceux dont les enfants sont confrontés à des situations de violence ou d’intimidation.
La disponibilité des livres et la littératie pour les enfants d’âge préscolaire
Publié le 7 septembre 2020
Des chercheurs ont découvert que la disponibilité des livres dans un foyer, au moyen de programmes de dons de livres, favorisait un environnement d’apprentissage de la lecture positif, et plus encore!
Devenir expert de ses technologies d’aide : une voie d’action à prioriser
Publié le 31 août 2020
Cet article synthétise une étude longitudinale sur le développement des compétences rédactionnelles des jeunes au 1er cycle du secondaire ayant une dysorthographie ou une dyslexie.
Apprendre à apprendre : l’enseignement explicite de stratégies d’apprentissage
Publié le 2 août 2020
L’article qui suit résume la démarche d’enseignement explicite mise en oeuvre par une enseignante du collégial, notamment en ce qui a trait à l’engagement des étudiants ainsi qu’à leur sentiment d’efficacité personnelle.
Grapholearn
Basé sur les données probantes sur le décodage en lecture, ce jeu permet d’aider les enfants en apprentissage de la lecture à mieux décoder les mots.
Cibler les apprentissages essentiels au temps de la COVID-19
Publié le 7 juillet 2020
Dans le contexte actuel, une question mérite réflexion. Quels apprentissages les élèves ont-ils réalisés depuis la fermeture des écoles causée par la pandémie? Cet article apporte des pistes de réflexion sur le sujet.
Acquérir des compétences orales pour favoriser la réussite scolaire au secondaire
Publié le 28 juin 2020
Les chercheurs Nancy Granger, de l’Université de Sherbrooke, et Christian Dumais, de l’Université du Québec à Trois-Rivières, ont exploré les effets potentiels du développement des compétences orales avec des élèves en difficulté dans les cours de ST.
Augmenter les chances de réussite… par où commencer?
Publié le 15 juin 2020
Quelles pratiques de gestion les directions d’école ont-elles mises en place pour ce faire? Jocelyne Chevrier, professeure en gestion de l’éducation à l’Université de Sherbrooke, présente dans cet article quelques résultats issus d’une recherche collaborative.