Résultats de recherche
Quarante ans de recherche pour comprendre le fléau de l’intimidation
Publié le 16 juin 2015
Dans ce numéro, l’état actuel des connaissances sur cette réalité complexe est documenté et des avenues sont suggérées pour poursuivre les recherches dans le futur.
L’évaluation : un élément crucial du processus d’apprentissage
Publié le 9 juin 2015
À la méthode d’évaluation sommative s’oppose une évaluation au service de l’apprentissage, dite de type formatif. L’évaluation formative consiste en des évaluations interactives démontrant les acquis et la progression des apprentissages des élèves.
Guide d’accompagnement à l’intention des parents d’un enfant ayant des besoins particuliers
Le présent guide vise à rejoindre les parents d’un enfant ayant des besoins particuliers qui s’apprête à entrer à l’école ou à poursuivre son cheminement.
Électeurs en herbe
Électeurs en herbe est un programme d’éducation à la citoyenneté non partisan, qui vise à initier les jeunes à l’exercice de la démocratie et à leur faire connaître le fonctionnement de nos institutions démocratiques.
La motivation scolaire : une affaire de gènes?
Publié le 27 avril 2015
Une étude d’envergure révèle que 40 à 50 % des différences que présentent les enfants quant à la motivation scolaire pourraient s’expliquer par la génétique.
Tableau numérique interactif : retour sur l’implantation
Publié le 22 avril 2015
De plus en plus présent dans les classes, le tableau numérique interactif (TNI) est une innovation pour laquelle peu de connaissances empiriques sont disponibles. Quel est son impact pédagogique? Quelle est l’incidence de l’utilisation de l’outil sur les pratiques des enseignants? Une revue de littérature s’est intéressée à ces questions.
Les fonctions exécutives : Un outil central pour la réussite scolaire
Publié le 21 avril 2015
Les fonctions exécutives sont des fonctions mentales d’une grande importance pour la réussite des enfants à l’école. Elles sous-tendent plusieurs habiletés fort utiles pour assurer le fonctionnement optimal de l’enfant en classe et en contexte scolaire.
Justifier ses propos : entre savoirs d’expérience et nouveaux apprentissages
Publié le 14 avril 2015
Les élèves justifient déjà abondamment, leurs compétences en la matière sont déjà en place. Il reste aux enseignants à faire le pont entre leurs savoirs d’expérience et les apprentissages qu’on souhaite les voir faire.
Un cadre pour enseigner la compétence numérique
Publié le 8 avril 2015
Ce cadre fournit aux enseignants les leçons de soutien et les ressources interactives qui sont liées aux résultats du programme pour chaque province.
Un instrument d’évaluation des besoins pour les élèves dysphasiques
Publié le 31 mars 2015
Dans le cadre d’une étude visant à connaitre les besoins des jeunes dysphasiques de 4 ans à 15 ans, un instrument transdisciplinaire de mesure des habiletés et des besoins des enfants et adolescents dysphasiques et de leur famille a été élaboré.