Résultats de recherche
Les facteurs territoriaux de persévérance et de réussite scolaire au Québec
Publié le 6 mai 2019
Cet article aborde les facteurs qui expliquent la disparité entre territoires en matière de persévérance et de réussite scolaires.
La réussite scolaire pousse-t-elle dans les arbres?
Publié le 22 avril 2019
Une recherche a analysé les liens entre la présence de verdure dans l’environnement immédiat des écoles et la réussite scolaire.
Temps d’écran et bien-être psychologique ne font pas la paire
Publié le 9 avril 2019
Une vaste étude établit un lien entre l’utilisation des écrans chez les enfants âgés de 2 à 17 ans et les risques de souffrir de troubles mentaux.
Un référentiel de l’agir compétent en conseillance pédagogique en soutien à la réussite des élèves
Publié le 18 mars 2019
Cet article présente le référentiel de l’agir compétent en conseillance pédagogique en soutien à la réussite des élèves.
La participation parentale dans la gouvernance scolaire
Publié le 12 mars 2019
Cet article traite de la participation des parents dans la gouvernance scolaire et de l’influence de celle-ci sur la réussite scolaire de leurs enfants.
Préparer les enfants des CPE à la transition vers la maternelle
Publié le 11 mars 2019
Cet article traite du rôle des centres de la petite enfance (CPE) dans la préparation des enfants et de leur famille à l’entrée en « maternelle 5 ans ».
Comment cultiver les talents des enfants?
Publié le 5 mars 2019
Cet article présente les constats d’une recherche sur le rôle essentiel que jouent les parents dans l’atteinte du plein potentiel de leurs enfants.
PREL
Le PREL est un organisme qui a pour mission de sensibiliser, de mobiliser et d’engager les jeunes, leur famille et l’ensemble des acteurs du milieu autour de la persévérance scolaire et de la réussite éducative.
La clinique du TDC du CHU Sainte-Justine
La clinique du trouble développemental de la coordination (TDC) du CHU Sainte-Justine vise à pallier les difficultés motrices de l’enfant par le développement de stratégies compensatrices, par l’adaptation de l’environnement (école, maison, sport et loisirs), par la prise en charge des autres conditions neurodéveloppementales associées, ainsi que par la prévention des conséquences à long terme.
Conditions de réussite de l’inclusion scolaire pour les élèves présentant des difficultés de comportement au secondaire
Publié le 18 décembre 2018
Cet article est en lien avec le projet de publication d’une série d’articles sur les résultats de la recherche « Portrait des pratiques enseignantes envers les élèves présentant des difficultés de comportement » financé par le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC).