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Ordres d'enseignement

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Les adolescents qui font du sport se sentent plus heureux et en santé

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Les adolescents physiquement actifs et qui jouent dans des équipes sportives seraient plus satisfaits de leur vie et se sentiraient en meilleure santé.
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La motivation en première et en deuxième année du primaire : résultats d’une étude québécoise

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Une étude met en évidence la nécessité d’intervenir auprès des garçons de la 1re et de la 2e année du primaire pour accroitre leur plaisir à lire et à écrire.
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Les enfants construisent leur genre au quotidien à la maternelle

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Une étude suédoise a révélé que le genre des enfants se construit au cours des activités quotidiennes à la maternelle.
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Le développement des habiletés spatiales pourraient favoriser la réussite des filles en science

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La différence entre les filles et les garçons sur le plan des habiletés spatiales apparait très tôt dans le développement des enfants.
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Des conditions égalitaires pour empêcher la victimisation en classe

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Une étude révèle que l’intimidation est une réponse collective extrême pour contrôler les pairs solitaires et antisociaux.
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Le développement des compétences langagières facilite l’apprentissage de la maitrise de soi, surtout chez les garçons

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Le développement des compétences langagières semble faciliter l’apprentissage de la maîtrise de soi et, par extension, la réussite scolaire.
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Les adolescents augmentent leur risque d’engraisser en passant plus de temps devant l’écran

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Les adolescents qui passent de plus en plus de temps devant l’ordinateur et le téléviseur augmentent leur risque d’engraisser.
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Petite enfance : les enfants issus de milieux défavorisés tirent profit des programmes axés sur l’apprentissage

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Les enfants qui passent plus de temps à avoir des interactions éducatives avec leur éducateur sont mieux préparés pour commencer la maternelle.
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La condition physique des enfants peut influencer leur mémoire

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Des chercheurs de l’Université de l’Illinois ont trouvé un lien entre la condition physique d’enfants de 9-10 ans et le cerveau.
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Les enfants qui ont une représentation mentale linéaire des nombres ont plus de facilité à les mémoriser

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Les enfants qui apportent ces changements à leur représentation mentale ont plus de facilité à se souvenir des nombres.