Mathématiques, sciences et technologies

Quel est l’impact de l’activation de l’idée d’un stéréotype sexuel du style « Les garçons sont bons en maths et les filles en français » sur la réussite scolaire et le choix de carrière des jeunes?

Ce guide pédagogique s’adresse à tout enseignant, formateur ou intervenant, souhaitant entreprendre une démarche de formation et d’accompagnement auprès de différents adultes, dont certains ont un projet de retour aux études ou sont en processus de réinsertion sociale ou professionnelle.

Cette publication relate l’expérience de certains pays (Jordanie, Namibie, Rwanda, Singapour et Uruguay) et propose des feuilles de route qui aideront les décideurs politiques à mieux planifier l’intégration des technologies dans l’éducation.

Ce qui semble avoir un effet très fort sur l’intérêt des jeunes, c’est lorsque les élèves s’engagent dans toute la dimension intellectuelle de la démarche scientifique, dont l’élaboration du problème de recherche et du protocole, le choix du matériel et la formulation des hypothèses.

Alors que les médias sont de plus en plus répandus dans la vie des enfants, parents et éducateurs ont toutes les raisons de s’interroger sur les bienfaits et méfaits associés à cette exposition. À quel point est-ce profitable? À quel moment est-ce nuisible? Quel contenu est véritablement éducatif?

Une étude a combiné les bienfaits d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) aux avantages qu’offre le réseau Internet dans une petite école éloignée du Québec.

Selon la croyance populaire, certaines personnes sont douées d’une facilité en mathématiques alors que d’autres n’ont pas cette chance. Ces derniers envient souvent le talent inné des privilégiés. Faut-il donc perdre tout espoir de réussite sans cette fameuse « bosse des maths »?

L’utilisation de Twitter ou d’autres médias sociaux en classe est une avenue intéressante pour actualiser sa classe.

Les fidèles adeptes du RIRE peuvent maintenant suivre le Réseau via la plate-forme multimédia de partage Pinterest.

Il convient de se demander si les caractéristiques linguistiques des textos ont une influence sur les habiletés d’écriture des jeunes.