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Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative
20 résultats

ÉCRAN, écran quand tu nous tiens : la transformation nécessaire(?) de l’acte évaluatif

Cette recherche-action a vu la pandémie contraindre son parcours, mais aussi lui ajouter une plus grande pertinence du fait de toutes les interrogations qui surgissent au regard des possibilités d’évaluer les apprentissages à distance sous format numérique.

Comment susciter la collaboration en mathématiques malgré les contraintes liées à la pandémie?

Les chercheures répondent dans cet article à une question importante : Comment adapter ces approches collaboratives malgré les contraintes actuelles de la pandémie?

Une routine pour la période de confinement

Cette infographie vous propose une version synthétisée du guide de l’UNESCO à destination des parents pour la période de confinement.

Quatre principes fondamentaux de l’apprentissage par l’enquête

Cet article présente les principes fondamentaux d’une démarche d’apprentissage par l’enquête.

Repenser la pédagogie pour le XXIe siècle

Cet article aborde l’importance de préparer les apprenants aux compétences et aux aptitudes requises au XXIe siècle, examine les différents types de pédagogie et de perspectives susceptibles de contribuer au développement et à la maîtrise des compétences et des capacités ainsi qu’à la qualité des apprentissage.

La supervision pédagogique et les pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire

Une étude collaborative recense le travail de directions qui ont été amenées à traiter de leurs pratiques gagnantes pour surmonter les obstacles qu’elles rencontrent en supervision.

Le cadre de réponse et de décision des joueurs : un outil pour comprendre les expériences de jeux vidéo

Les jeux vidéo peuvent non seulement être porteurs d’un facteur de motivation et d’engagement, mais aussi soutenir l’apprentissage.

La résolution collaborative de problèmes : les données du PISA

La résolution collaborative de problèmes constitue une compétence prisée par les milieux professionnels, qui cherchent des gens en mesure de résoudre des problèmes complexes avec leurs collègues à l’ère de la robotisation des emplois. Toutefois, pour les élèves comme pour les professionnels, la collaboration reste un défi de taille, où l’équité, la créativité et les […]

Comment devrait-on enseigner les mathématiques?

Les classes de mathématiques devraient être des endroits où les élèves croient que « tous peuvent réussir en mathématique ».

Une approche d’expérimentation et de réflexion auprès de stagiaires en enseignement

Les premières expériences d’enseignement sont souvent marquées par certains problèmes liés à l’enseignement et à la gestion de classe. Pour que ces expériences soient enrichissantes et contribuent réellement au développement professionnel des futurs enseignants, des chercheurs ont testé une approche basée sur l’expérimentation et la réflexion en contexte de stage.

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)