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Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative
19 résultats

L’enseignement de la lecture à l’ère numérique

Cet article présente les recommandations formulées par la chercheuse Nadine Lacelle, les cochercheurs Marie-Christine Beaudry, Sylvain Brehm et Monique Lebrun et leurs collaboratrices pour changer l’importance de la place accordée à la lecture numérique dans le programme scolaire québécois.

L’impact des pratiques pédagogiques sur les habiletés graphomotrices des élèves et sur leur réussite scolaire

Cet article explique pourquoi il faut enseigner l’écriture dès le préscolaire et propose des stratégies d’enseignement liées aux habiletés graphomotrices.

15 façons d’utiliser un langage plus positif en classe et à l’école

Les interactions enseignants-élèves peuvent parfois soulever quelques défis. En effet, il peut être difficile de toujours utiliser un langage positif, par exemple dans des situations de conflits. Cependant, modeler pour les élèves des manières de bien communiquer est fondamental. Voici donc quelques petits ajustements qui peuvent contribuer à y parvenir. Consulter la version  mobile  […]

Les filles et les sciences

Cet article explique pourquoi les filles, même si elles ont les compétences autant que les garçons, ne se dirigent pas vers des métiers scientifiques.

Les meilleures pratiques en matière d’activités parascolaires : un guide préparé en partenariat université-communauté

Cet article présente un guide réalisé en partenariat université-communauté qui résume les recommandations de la recherche au sujet des activités parascolaires qui peuvent contribuer positivement au développement des jeunes et à leur engagement à l’école.

Meilleur rendement scolaire et relation enseignant-élève de qualité : les effets positifs du « looping » au primaire

Cet article présente une pratique pédagogique utilisée au primaire pour augmenter la motivation des élèves et leur réussite : le looping, un type d’encadrement scolaire ou d’organisation des classes qui permet aux élèves de rester avec le même enseignant durant au moins deux années consécutives.

Quelles sont les attitudes des enseignants québécois à l’égard de l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales?

Voici le septième article lié au projet de publication financé par le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC). Ce projet vise à publier une série d’articles sur les résultats de la recherche Portrait des pratiques éducatives utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement et conditions de mise en place.

Quelles sont les attitudes des futurs enseignants du Québec concernant la scolarisation des élèves qui présentent des difficultés comportementales?

Le présent article porte sur la formation initiale et les résultats de l’an un de la recherche «L’adoption de pratiques efficaces à l’inclusion scolaire : quel est le rôle des croyances et du parcours de formation des futures personnes enseignantes? »

Quelles sont les pratiques spécifiques de gestion des comportements difficiles au primaire et par quoi sont-elles influencées?

L’article résume le portrait des pratiques utilisées par des  enseignants québécois du primaire auprès d’élèves présentant des difficultés comportementales, ainsi que les facteurs qui les influencent.

La littératie, un moyen pour diminuer les inégalités pédagogiques

Tous les enfants sont différents. Cette affirmation semble faire consensus. Mais comment faire pour que ces différences ne soient pas une source d’inégalités? Une entrevue avec Nancy Granger, professeure adjointe à l’Université de Sherbrooke, a permis de constater que de se soucier du rehaussement des compétences en littératie dans la planification de son enseignement peut […]

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)