textes associés à ce thème
Cet article est le résumé de cinq textes chapitres d’un ouvrage portant sur la transition cruciale de l’école à la vie active que vivent les jeunes ayant des incapacités,
La recherche a mis en évidence que les adultes fréquentant la formation générale des adultes ont un profil de persévérance beaucoup plus qu’un profil de décrochage.
Qu’est-ce que la concomitance de la formation professionnelle et de la formation générale à horaire intégré? Est-ce que les élèves de moins de 20 ans qui s’inscrivent dans cette voie de formation persévèrent et réussissent? Comment les commissions scolaires, les écoles secondaires et les centres de formation professionnelle se concertent-ils pour offrir cette voie de […]
De plus en plus de jeunes choisissent de terminer leurs études secondaires dans un établissement offrant des services d’éducation aux adultes.
Le but du projet? Amener l’équipe à pouvoir déterminer son propre référentiel pédagogique et ensuite, tenter de l’appliquer en l’intégrant à sa pratique.
Le retour aux études n’est pas chose facile pour les adultes qui ont interrompu leur parcours scolaire.
Ce référentiel vise à soutenir les intervenants quant à l’arrivée croissante d’élèves ayant des besoins particuliers.
Le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA) a publié un nouveau rapport qui suggère un constat inquiétant concernant l’éducation canadienne.
Le centre de documentation (CDEACF) a numérisé plus de 400 documents produits par des organismes œuvrant en alphabétisation dans les milieux francophones.
Réseau d'information pour la réussite éducative Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
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