Élèves à risque

Cette section présente des ressources pour soutenir le cheminement des élèves à risque, des élèves handicapés et des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage. Cliquez sur le titre d'une ressource pour lire un court résumé de celle-ci et pour y accéder. À noter que tout le contenu de cette section a été repéré à partir de la bibliothèque virtuelle du RIRE ; accessible à tous!

Précisions sur la flexibilité pédagogique et les mesures d’adaptation

Ce document vise à clarifier la flexibilité pédagogique, les mesures d’adaptation et les modifications des attentes par rapport aux exigences du PFEQ. Des précisions sont données sur la nature des moyens mis en place pour soutenir l’élève, en contexte d’apprentissage ou d’évaluation.

Pour relever le défi de la réussite de tous les élèves, les intervenants scolaires sont invités à mettre en œuvre la différenciation pédagogique. Les orientations ministérielles, données notamment dans le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ), présentent la différenciation pédagogique comme le principal levier pour amener tous les élèves à la réussite.

Premiers Signes

Premiers Signes est un guide de prévention des élèves à risque au préscolaire et au primaire. L’utilisation du logiciel Premiers Signes s’inscrit comme une première étape de prévention dans une démarche d’intervention orientée vers les besoins de chaque élève.

La passation du logiciel est faite par l’enseignante ou l’enseignant, idéalement accompagné d’un professionnel. Il faut prévoir une soixantaine de minutes pour un groupe-classe pour la passation. La compilation des réponses aux questionnaires s’effectue automatiquement.

Le logiciel est complémentaire au Guide de prévention des élèves à risque au primaire Premiers Signes. De plus, l’usage du guide facilite l’utilisation et la passation du logiciel.

ProfilTIC

« Le Profil TIC des étudiants du collégial est un cadre de référence sur lequel les enseignants et les collèges peuvent s’appuyer pour soutenir la maîtrise d’habiletés informationnelles, méthodologiques et technologiques chez les étudiants. Rares sont les programmes collégiaux qui n’impliquent pas d’activités de recherche, de traitement et de présentation de l’information. Le Profil TIC des étudiants du collégial propose une démarche permettant l’acquisition de ces habiletés dans le cadre d’un cours ou d’un programme. »

Questions et réponses sur les problèmes d’apprentissage

Les questions qui figurent dans cette rubrique sont inspirées de plusieurs préoccupations formulées par des intervenantes et intervenants, lors de sessions de formation qui ont été données à travers le Québec, sur une période de quatre ans.

Quant aux réponses à ces questions, elles découlent de l’expérience accumulée sur un grand nombre d’années de pratique réfléchie auprès de personnes éprouvant des problèmes d’apprentissage ou de comportement et d’autres problèmes de nature psychologique. En ce sens, elles constituent l’aboutissement d’une forme de recherche longitudinale.

Scolarisation des élèves atteints de trisomie 21 (syndrome de Down)

Une scolarisation intégrée en milieu scolaire ordinaire réussie est une étape-clé pour la préparation des enfants ayant des besoins spéciaux à devenir des membres à part entière de la communauté et pour que la société dans son ensemble en tire profit.

Leurs camarades y gagnent une meilleure sensibilité à la singularité de chacun et à des valeurs telles que l’entraide et la solidarité. Ainsi que l’écrit David Blunkett « (lorsque) tous les enfants sont intégrés en partenaires égaux dans la communauté scolaire, tout le monde en ressent les bénéfices ».

Sortir de l’impasse avec les participes passés

Le CCDMD propose une nouvelle ressource interactive et ludique visant la consolidation ou l’approfondissement des savoirs et savoir-faire requis pour maitriser l’accord du participe passé.

Stratégies pour étudier avec un TDAH

Des stratégies d’études spécifiques pour les personnes ayant un TDAH seront abordées. Il est possible de cibler une zone de difficulté à la fois et de mettre en pratique les solutions suggérées pendant une période de temps assez longue (3 mois environ) pour en vérifier l’efficacité.

Concentration

Consulter ce texte proposant un plan d’action afin d’améliorer votre concentration.

Ta Télé André

Capsules vidéo sur différents thèmes comme compléter un formulaire, faire un budget, bien s’alimenter, créer un CV et préparer un retour aux études.

TA@l’école : Le portail de l’association ontarienne des troubles d’apprentissage

Cette ressource met à la disposition des professionnels de l’enseignement de l’information, des outils et des études traitant de l’apprentissage des élèves ayant des troubles d’apprentissage.

Ressources pédagogiques

Cette section propose des ressources pratiques pouvant être utilisées dans les salles de classe pour aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir.

TDAH – Annick Vincent

Site créé et élaboré sous la coordination de Dr Annick Vincent, médecin-psychiatre. Dédié au trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).

Contient entre-autres des :

  • Renseignements pour mieux comprendre cette problématique
  • Outils de dépistage, d’évaluation et de suivi
  • Informations sur les options de traitements médicaux disponibles
  • Trucs et astuces pour mieux « vivre avec le TDAH »
  • Suggestions de livres et vidéos, liste de ressources
  • Annonces de colloques, conférences et formations sur le TDAH

TDAH [Vidéo]

Une pilule, une petite granule offre une émission spéciale sur le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).

De plus en plus répandu, c’est le diagnostic le plus fréquent en pédopsychiatrie en Amérique du Nord. Le problème est-il exagéré?

TDAH.ca

Tdah.ca a été réalisé afin de mieux vous documenter sur le trouble déficitaire de l’attention et de vous apporter des pistes de solutions dans vos interventions scolaires ou familiales. L’information contenue dans ce site repose sur des textes validés par la recherche. Les outils d’intervention suggérés, dont l’application Web TDAHAPP, sont utilisés par des professionnels qui travaillent auprès d’enfants, d’élèves présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité.

The LD Navigator [Anglais]

The LD Navigator is a clinical tool and resource kit that provides practical information about learning disabilities (LD) specifically for pediatric healthcare professionals.

The LD Navigator is distributed free by the National Center for Learning Disabilities (NCLD) and was developed in partnership with the American Academy of Pediatrics (AAP) and the National Association of Pediatric Nurse Practitioners (NAPNAP).

Troubles d’apprentissage : pour comprendre et intervenir au cégep

Avec pour objectif de sensibiliser les enseignants à la réalité des jeunes affectés de troubles d’apprentissage, telles la dyslexie et la dysorthographie, Mireille Dubois (cégep du Vieux Montréal) et Julie Roberge (cégep Marie-Victorin) ont fait en 2007 et en 2008 le tour des cégeps de l’ouest du Québec, à la demande du Service d’aide à l’intégration des élèves (SAIDE) du cégep du Vieux Montréal.

C’est de cette tournée de sensibilisation qu’est né le document Troubles d’apprentissage : pour comprendre et intervenir au cégep, qui expose les réponses des auteures aux questions les plus fréquemment posées par les enseignants.

Veille documentaire sur le trouble du spectre de l’autisme

« La bibliothèque du Cégep de Granby met à votre disposition cette veille informationnelle et documentaire sur les troubles du spectre de l’autisme. La plateforme vous présente des sites Web, de l’actualité, des monographies, des articles PDF et des vidéos en lien avec ce sujet. »

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)