Élèves à risque

Cette section présente des ressources pour soutenir le cheminement des élèves à risque, des élèves handicapés et des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage. Cliquez sur le titre d'une ressource pour lire un court résumé de celle-ci et pour y accéder. À noter que tout le contenu de cette section a été repéré à partir de la bibliothèque virtuelle du RIRE ; accessible à tous!

MonimageWeb.com

« MonImageWeb.com veut tout d’abord informer et outiller les étudiants du collégial dans leur recours aux réseaux sociaux et à la cybercommunication :Quels sont les risques associés à l’utilisation des réseaux sociaux ? Comment prévenir de telles situations ou, à défaut de les prévenir, comment intervenir si elles se produisent ?

Le site peut aussi être utilisé par les enseignants et les intervenants du collégial pour la mise sur pied d’activités pédagogiques ou de sensibilisation. »

Observatoire des tout-petits

« L’Observatoire des tout-petits, un projet de la Fondation Lucie et André Chagnon, a pour mission de contribuer à placer le développement et le bien-être des tout-petits au cœur des priorités de la société québécoise. »

La section «dossiers» permet de mieux comprendre la situation des tout-petits au Québec.

Portail de Références pour l’Enfant à Besoins Spécifiques

L’objectif du PREBS est de rassembler en un lieu unique les ressources francophones concernant l’enfant à besoins spécifiques.

Le référencement des ressources sur le site est effectué par des procédures garantissant son sérieux et sa qualité (comité de publication, comité scientifique…).

Précisions sur la flexibilité pédagogique et les mesures d’adaptation

Ce document vise à clarifier la flexibilité pédagogique, les mesures d’adaptation et les modifications des attentes par rapport aux exigences du PFEQ. Des précisions sont données sur la nature des moyens mis en place pour soutenir l’élève, en contexte d’apprentissage ou d’évaluation.

Pour relever le défi de la réussite de tous les élèves, les intervenants scolaires sont invités à mettre en œuvre la différenciation pédagogique. Les orientations ministérielles, données notamment dans le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ), présentent la différenciation pédagogique comme le principal levier pour amener tous les élèves à la réussite.

Premiers Signes

Premiers Signes est un guide de prévention des élèves à risque au préscolaire et au primaire. L’utilisation du logiciel Premiers Signes s’inscrit comme une première étape de prévention dans une démarche d’intervention orientée vers les besoins de chaque élève.

La passation du logiciel est faite par l’enseignante ou l’enseignant, idéalement accompagné d’un professionnel. Il faut prévoir une soixantaine de minutes pour un groupe-classe pour la passation. La compilation des réponses aux questionnaires s’effectue automatiquement.

Le logiciel est complémentaire au Guide de prévention des élèves à risque au primaire Premiers Signes. De plus, l’usage du guide facilite l’utilisation et la passation du logiciel.

ProfilTIC

« Le Profil TIC des étudiants du collégial est un cadre de référence sur lequel les enseignants et les collèges peuvent s’appuyer pour soutenir la maîtrise d’habiletés informationnelles, méthodologiques et technologiques chez les étudiants. Rares sont les programmes collégiaux qui n’impliquent pas d’activités de recherche, de traitement et de présentation de l’information. Le Profil TIC des étudiants du collégial propose une démarche permettant l’acquisition de ces habiletés dans le cadre d’un cours ou d’un programme. »

Questions et réponses sur les problèmes d’apprentissage

Les questions qui figurent dans cette rubrique sont inspirées de plusieurs préoccupations formulées par des intervenantes et intervenants, lors de sessions de formation qui ont été données à travers le Québec, sur une période de quatre ans.

Quant aux réponses à ces questions, elles découlent de l’expérience accumulée sur un grand nombre d’années de pratique réfléchie auprès de personnes éprouvant des problèmes d’apprentissage ou de comportement et d’autres problèmes de nature psychologique. En ce sens, elles constituent l’aboutissement d’une forme de recherche longitudinale.

Scolarisation des élèves atteints de trisomie 21 (syndrome de Down)

Une scolarisation intégrée en milieu scolaire ordinaire réussie est une étape-clé pour la préparation des enfants ayant des besoins spéciaux à devenir des membres à part entière de la communauté et pour que la société dans son ensemble en tire profit.

Leurs camarades y gagnent une meilleure sensibilité à la singularité de chacun et à des valeurs telles que l’entraide et la solidarité. Ainsi que l’écrit David Blunkett « (lorsque) tous les enfants sont intégrés en partenaires égaux dans la communauté scolaire, tout le monde en ressent les bénéfices ».

Service suprarégional de soutien et d’expertise en déficience visuelle

Le Service Suprarégional de Soutien et d’Expertise en Déficience Visuelle a pour mission d’accompagner les intervenants scolaires qui œuvrent auprès des élèves présentant une problématique visuelle. Leur équipe est formée de personnes-ressources et de professionnelles en braille qui desservent l’ensemble des régions de l’Est du Québec.

Sortir de l’impasse avec les participes passés

Le CCDMD propose une nouvelle ressource interactive et ludique visant la consolidation ou l’approfondissement des savoirs et savoir-faire requis pour maitriser l’accord du participe passé.

Stratégies pour étudier avec un TDAH

Des stratégies d’études spécifiques pour les personnes ayant un TDAH seront abordées. Il est possible de cibler une zone de difficulté à la fois et de mettre en pratique les solutions suggérées pendant une période de temps assez longue (3 mois environ) pour en vérifier l’efficacité.

Concentration

Consulter ce texte proposant un plan d’action afin d’améliorer votre concentration.

Ta Télé André

Capsules vidéo sur différents thèmes comme compléter un formulaire, faire un budget, bien s’alimenter, créer un CV et préparer un retour aux études.

TA@l’école : Le portail de l’association ontarienne des troubles d’apprentissage

Cette ressource met à la disposition des professionnels de l’enseignement de l’information, des outils et des études traitant de l’apprentissage des élèves ayant des troubles d’apprentissage.

Ressources pédagogiques

Cette section propose des ressources pratiques pouvant être utilisées dans les salles de classe pour aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir.

TDAH – Annick Vincent

Site créé et élaboré sous la coordination de Dr Annick Vincent, médecin-psychiatre. Dédié au trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).

Contient entre-autres des :

  • Renseignements pour mieux comprendre cette problématique
  • Outils de dépistage, d’évaluation et de suivi
  • Informations sur les options de traitements médicaux disponibles
  • Trucs et astuces pour mieux « vivre avec le TDAH »
  • Suggestions de livres et vidéos, liste de ressources
  • Annonces de colloques, conférences et formations sur le TDAH

TDAH [Vidéo]

Une pilule, une petite granule offre une émission spéciale sur le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).

De plus en plus répandu, c’est le diagnostic le plus fréquent en pédopsychiatrie en Amérique du Nord. Le problème est-il exagéré?

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

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