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Développement professionnel et intégration des TIC : une question de motivation
Les chercheurs ont abordé la problématique sous l’angle de la motivation à l’égard du développement professionnel, en s’appuyant sur la théorie de l’autodétermination. Selon cette théorie, trois principaux besoins déterminent la motivation d’un individu : le besoin d’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale.
TIC et intégration socio-professionnelle : une utopie?
La recherche-action visait globalement l’amélioration de la réussite d’élèves présentant une déficience intellectuelle légère ou autres troubles associés dans leur démarche d’insertion professionnelle, par le recours aux aides technologiques.
Les orthopédagogues et l’intégration des TIC
Une étude descriptive a été réalisée auprès d’orthopédagogues du Québec dans le but de faire un portrait de leur utilisation des TIC.
L’exposé oral, ce mal-aimé : une idée pour l’adapter
Ce n’est un secret pour personne, l’exposé oral a souvent mauvaise presse dans les activités pédagogiques d’évaluation. On se souvient tous d’une expérience marquante à l’occasion d’un exposé oral au primaire ou au secondaire, le collégial ne faisant pas exception. Couramment utilisé, l’exposé n’a pas la cote chez une grande partie des élèves, notamment en [...]
ÉCRAN, écran quand tu nous tiens : la transformation nécessaire(?) de l’acte évaluatif
Cette recherche-action a vu la pandémie contraindre son parcours, mais aussi lui ajouter une plus grande pertinence du fait de toutes les interrogations qui surgissent au regard des possibilités d’évaluer les apprentissages à distance sous format numérique.
Possibilités et enjeux de l’intelligence artificielle en éducation
Cet article fournit un aperçu du contenu de ce document préparatoire au Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2018-2020 du Conseil supérieur de l’éducation.
Le cellulaire à l’école et en classe [Dossier thématique]
De plus en plus d’enseignants reconnaissent le potentiel qu’offrent ces technologies mobiles pour l’apprentissage des élèves. Les appareils mobiles entrent donc dans les classes afin d’être utilisés à des fins pédagogiques. Les chercheurs voient beaucoup d’avantages à cette intégration des appareils mobiles, mais leur présence en classe soulève plusieurs questions.
Raisonnement pédagogique et pratique réflexive : un cadre pour l’enseignement à l’ère numérique
À partir du modèle théorique du psychopédagogue américain Lee Shulman (1987), les membres du groupe de travail 8 (TGW 8) de l’EduSummIT2019 se sont questionnés sur les nouveaux facteurs à prendre en considération dans l’analyse de l’enseignement à l’ère du numérique.
Des vidéos éducatives efficaces
Cet article présente quelques avantages de l’usage des vidéos comme outil éducatif et des conseils pratiques qui peuvent aider à améliorer les apprentissages des étudiants.
Courants numériques et vents québécois : un aperçu
Cet article a pour objectif de faire état des réflexions qui ont eu lieu dans les différents groupes de travail composés de chercheurs et acteurs locaux ou internationaux qui ont questionné la part et la pertinence de certains usages du numérique en éducation au Québec.
Réseau d'information pour la réussite éducative Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
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Les Dompteurs de souris