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Favoriser le sentiment d’appartenance dans la formation à distance
Susi Peacock et ses collaborateurs (2020) ont examiné l’importance du sentiment d’appartenance dans la formation à distance. Pour ce faire, ils se sont intéressés à l’expérience des étudiants.
ÉCRAN, écran quand tu nous tiens : la transformation nécessaire(?) de l’acte évaluatif
Cette recherche-action a vu la pandémie contraindre son parcours, mais aussi lui ajouter une plus grande pertinence du fait de toutes les interrogations qui surgissent au regard des possibilités d’évaluer les apprentissages à distance sous format numérique.
Les tuteurs, ces acteurs indispensables dans les études postsecondaires à distance
Cet article aborde plusieurs des enjeux liés à l’organisation des cours en ligne et au travail des tuteurs et les solutions pour faciliter le tutorat et son encadrement.
L’enseignement supérieur à distance : les défis, les changements et les opportunités pour la nouvelle génération
Le présent article traite de l’importance pour les professeurs de créer des liens, même à distance, et de se familiariser avec la vidéoconférence pour en faire un outil de leurs pratiques pédagogiques.
Formation en ligne en français : de l’interaction s’il vous plaît !
Les chercheurs proposent un modèle de formation en ligne qui conviendrait aux directions d’école et aux enseignants franco-canadiens.
Les enseignants et la formation en ligne: plus de craintes que d’enthousiasme
Les enseignants d’université sont beaucoup moins emballés par le récent essor de la formation en ligne…
Créer un cours en ligne
Cette infographie rassemble quelques articles de fond sur l’enseignement et la formation à distance en provenance de la bibliothèque virtuelle du RIRE et de ses activités de veille. Bien que cette infographie ne soit pas exhaustive, elle peut guider les enseignants dans ce contexte trouble.
Classe inversée: retour d’une expérimentation
Le modèle pédagogique consistant à inverser et à adapter les activités d’apprentissage traditionnellement proposées aux étudiants en utilisant en alternance la formation à distance et la formation en classe est fort populaire actuellement dans le monde de la pédagogie, quoique peu documenté. Deux professeurs de l’Université de Sherbrooke partagent leur expérimentation du processus.
Cinq gestes pour bien accompagner le changement à l’école
L’accompagnement permet de conduire, d’escorter, de mettre en place des mesures d’aide, d’assister les pédagogues vers une destinée. Un tel groupe de travail donne l’occasion de libérer la résistance créée par l’arrivée de ces changements.
Classe inversée 101
Cet article signé Isabelle Nizet et Florian Meyer, professeurs à l’Université de Sherbrooke, traite de cette approche pédagogique. Les auteurs discutent des conditions à respecter pour mettre en place une classe inversée efficace.
Réseau d'information pour la réussite éducative Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
© Le CTREQ 2016
Les Dompteurs de souris