Anxiété au primaire, dépression au secondaire

Quelles variables associées aux élèves anxieux de sixième année favoriseraient le développement d’un trouble dépressif et anxieux en deuxième secondaire ? Une étude longitudinale traitant de la transition primaire-secondaire s’est penchée sur cette question.

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Dans un article de la Revue canadienne de l’éducation, Roxanne Richard et Diane Marcotte de l’UQAM présentent leur étude ayant pour but de  mesurer différentes variables psychosociales pouvant être associées à la formation d’une concomitance entre l’anxiété et la dépression.

Transition primaire-secondaire [Dossier thématique]

Les principaux résultats

• En 6^e année, les filles anxieuses ont un plus faible rendement scolaire que les filles non anxieuses, alors que l’anxiété n’affecte pas le rendement des garçons.
• En 2^e secondaire, les élèves anxieux-dépressifs vivent plus de conflits familiaux que leurs pairs anxieux et perçoivent marginalement moins de soutien de leurs amis.
• Finalement, la présence de conflits familiaux chez les élèves anxieux de 6^e année, est marginalement associée à la formation d’une concomitance en 2^e secondaire.

Ces résultats soulèvent l’importance d’intervenir tôt auprès des élèves anxieux, avant que se forme un trouble concomitant avec la dépression.

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Dernière modification : 24 novembre 2020.