Les technologies devraient servir l’apprentissage

Depuis quelques années, les technologies et leur intégration à l’enseignement-apprentissage sont au cœur des réflexions portant sur la pratique en éducation. Un groupe de chercheurs de l’Université de Birmingham au Royaume-Uni s’inscrit dans ce mouvement et a proposé en 2004 une revue de littérature, pertinente encore à ce jour, portant sur le sujet.

La réflexion

Le document présente une idée du potentiel présent et futur du développement possible des technologies en éducation. Les professionnels du milieu scolaire font face à un important défi : comprendre et explorer quelles sont les moyens d’intégrer les technologies à la pratique afin de servir l’apprentissage des étudiants. La réflexion pose un certain nombre de questions. Entre autres, comment utiliser les théories et les pratiques d’enseignement-apprentissages existantes pour évaluer la plus efficace manière d’utiliser les technologies à l’école ? Les lecteurs y trouveront également la présentation de certains projets en développement un peu partout sur le globe.

Le document

La revue de près d’une cinquantaine de pages comprend différentes sections qui s’intéressent à plusieurs aspects de la question. Après avoir fait état de la situation actuelle dans la première section, les auteurs présentent une approche à adopter pour envisager l’apprentissage avec les technologies. Des études de cas servent ensuite d’exemples pour traiter l’enseignement-apprentissage et une autre section fait part de ce qu’implique cette démarche pour les apprenants, les enseignants et les créateurs de technologies. Finalement le document s’attarde au futur de l’enseignement et de l’apprentissage dans un contexte où les technologies sont présentes.

Dernière modification : 24 novembre 2020.