Ce que nous a appris la recherche sur l’autisme en 2009

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L’organisme Autism speaks publie sur son site le palmarès des 10 résultats de recherche qui témoignent des avancées les plus manifestes en 2009 pour la compréhension de l’autisme et des troubles envahissants du développement. Le RIRE vous présente un résumé de cinq synthèses proposées par l’organisme qui s’avèrent plus intéressantes pour le milieu de l’éducation.

L’épidémiologie de l’autisme

Deux études majeures qui ont utilisé des méthodologies différentes montrent qu’environ 1 % des enfants étasuniens sont atteints d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA), ce qui constitue une augmentation de 57 % par rapport aux données recueillies quatre ans plus tôt. Les deux études ont aussi trouvé que les TSA touchent quatre fois plus les garçons que les filles.

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La prévention précoce chez les jeunes enfants atteints de troubles envahissants du développement (TED)

À la fin de l’année 2009, les résultats d’une première étude sur une intervention intensive auprès d’enfants de moins de 2,5 ans ont été révélés dans la revue Pediatrics. Les résultats montrent qu’un nouveau programme d’intervention permet d’accroitre le QI, les habilités langagières et les comportements adaptés chez des enfants aussi jeunes que 18 mois.

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Des thérapies combinées prometteuses pour des traitements plus efficaces

Dans un article publié dans le Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, des chercheurs ont démontré que l’action combinée d’un traitement pharmacologique à un traitement comportemental était plus efficace pour réduire les difficultés comportementales que le traitement pharmacologique à lui seul.

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L’acquisition tardive du langage chez les enfants autistes

Une vaste recension d’écrits scientifiques a permis d’identifier 170 cas de personnes autistes ayant acquis le langage à 5 ans ou plus, ce qui change la perception actuelle quant au développement des habiletés verbales des enfants ayant un TED.

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La régression du langage chez les autistes

Une étude importante sur le développement du langage chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique (autism spectrum disorder) et de troubles spécifiques du langage (specific language impairment), étude publiée dans le Journal of Child Psychology and Psychiatry, révèle que la perte d’habiletés langagières affecte particulièrement les enfants autistes. Les résultats de l’étude laissent entendre que les troubles du langage pourraient être associés à des mécanismes biologiques distincts.

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Pour lire les 10 synthèses de recherche, consultez le menu principal du palmarès d’Autism Speaks .