Un programme d’intervention à l’école serait bénéfique pour la santé mentale des jeunes

Texte traduit et adapté de School-based mental health support results in positive outcomes for children, publié sur le site de University College of London le 27 mars 2012

Au Royaume-Uni, un enfant sur dix pourrait recevoir le diagnostic d’un problème de santé mentale. Un groupe de chercheurs de l’Université de Londres s’est intéressé au sujet en affirmant que la clé du problème serait d’intervenir le plus tôt possible. Ils proposent donc de travailler dès le primaire avec les enfants qui développent ou sont à risque de développer des troubles de santé mentale afin de minimiser les ravages de ces troubles sur les enfants.

L’étude

Pendant trois ans, les chercheurs ont observé et analysé les progrès de 18 235 enfants dans 526 écoles anglaises. Les données recueillies ont permis de constater que l’implantation de services en santé mentale dans le cadre du programme Targeted Mental Health in Schools (TaMHS) était bénéfique. En effet, la présence de ce service à l’intérieur des écoles semblent permettre aux enfants de consulter d’eux-mêmes plus facilement. Ce programme poursuit pour objectif d’aider les écoles à offrir des services pour les enfants à risque de développer des troubles de santé mentale. Ces services offrent des interventions s’adressant aux individus, aux groupes ou encore à toute l’école.

Les constats

Les chercheurs ont constaté que les enfants avaient tendance à aller d’eux-mêmes chercher de l’aide lorsque des services étaient disponibles dans leur école. De plus, la recherche a également démontré l’efficacité de plusieurs facteurs :

• des outils créés pour améliorer la communication entre les professionnels de la santé et de l’éducation
• de bonnes relations entre les écoles et les spécialistes en santé mentale chez les jeunes
• la diffusion d’information au sujet des maladies mentales aux enfants

Tous ces éléments ont contribué à améliorer le contrôle des agressions et de la colère plus tard dans les écoles secondaires. Installer des services dès le primaire a pour résultat d’aider les écoles à réduire les problèmes de comportement.

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