Un éveil aux sciences pour tous

Crédit photo : Myriam Fimbry, Radio-Canada

Une collaboration interordre

Le projet consiste à jumeler un·e étudiant·e du collégial en sciences de la nature et un·e enseignant·e du primaire. Ensemble, ils animent différentes activités scientifiques ludiques et stimulantes. La collaboration permet à l’étudiant·e de développer des compétences en communication scientifique, notamment pour vulgariser des contenus en plus d’être mis en contact avec le milieu de l’enseignement. Pour la personne enseignante, la collaboration permet d’expérimenter de nouvelles pratiques dans ses enseignements en sciences et technologies.

Un modèle d’éveil aux sciences inspirant

Le projet permet de proposer un modèle inspirant pour les enfants à l’égard des sciences et des scientifiques. La personne étudiante du collégial devient un modèle pour les enfants et joue le rôle de les inspirer et de stimuler leur curiosité scientifique. Il a été observé que les élèves pouvaient avoir une conception du scientifique assez éloignée de leur réalité : une personne en sarrau blanc mélangeant des produits colorés dans des fioles. Le fait d’inviter un·e étudiant·e en sciences dans la classe permet aux élèves de rencontrer un·e jeune adulte de leur milieu, qui a peut-être même fréquenté la même école qu’eux, et qui est aussi encore en apprentissage. Cela permet aux élèves de voir que les sciences leur sont accessibles et que ce vaste univers n’est pas aussi loin d’eux qu’ils auraient pu le penser.

Les étudiant·e·s participant à ce projet sont passionné·e·s par les sciences. Leur passion, ajoutée à celle de l’enseignant·e, est partagée avec les élèves afin que ces derniers se familiarisent avec la démarche scientifique à travers des thématiques scientifiques variées développées en lien avec le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ). En bref, cette rencontre peut permettre de changer leur conception des sciences.

Témoignage de mon expérience

En 2021-2022, j’ai participé à ce projet auprès d’élèves de cinquième année. J’ai adoré mon expérience et je la recommande vivement. Les activités sont passionnantes et permettent à tous de faire des apprentissages. J’ai été surprise de constater à quel point les élèves étaient allumés, motivés, intéressés ! J’étais impatiente de retourner dans leur classe et je sentais que cette activité était aussi attendue avec impatience par les enfants. Les activités planifiées par l’équipe de ce projet sont incroyables. Elles sont bien construites dans un ordre logique et elles permettent de favoriser l’apprentissage de manière ludique. Elles permettent aussi de bien préparer l’étudiant·e et l’enseignant·e à ces activités tout en mettant à leur disposition du matériel pédagogique de qualité.

Pour moi, participer à ce projet, c’est aussi de vivre une expérience unique et stimulante permettant de sortir de sa zone de confort pour apprendre à mieux se connaître. Le projet m’a ouvert des horizons et m’a permis de développer une passion pour le monde de la pédagogie. Aujourd’hui, j’ai terminé ma première année du bac en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Pour un Montréal scientifique représente pour moi l’étincelle qui a allumé la flamme de ma passion pour l’enseignement.

Je recommanderais à tous de participer à ce projet parce qu’ils ne pourront en ressortir que grandis, avec davantage d’outils entre leurs mains, une passion renouvelée pour les sciences et leur enseignement ainsi qu’une enrichissante relation de collaboration et de partage.

Pour en apprendre davantage sur le projet

Le projet est coordonné par AcceSciences du Regroupement des cégeps de Montréal (RCM)

Site Web du projet : Pour un Montréal scientifique

Vidéo du programme 

Prix ACFAS Denise-Barbeau 2022