Résultats de recherche
Expulser les enfants d’âge préscolaire ou enseigner les habiletés sociales?
Publié le 18 octobre 2016
Expulser les enfants qui présentent un comportement problématique en classe est-il une pratique révolue? Oui, selon une étude réalisée aux États-Unis qui a montré les effets positifs d’un programme misant plutôt sur l’enseignement des habiletés sociales chez les jeunes enfants.
Le coenseignement pour favoriser la différenciation pédagogique
Publié le 6 septembre 2016
Pour adapter l’enseignement au contexte d’inclusion scolaire, les écoles tendent vers une collaboration plus étroite de l’orthopédagogue et de l’enseignant. L’une des façons d’accroître cette collaboration consiste à instaurer un système de « coenseignement ».
L’autoévaluation pour plus d’autonomie dans l’apprentissage
Publié le 5 septembre 2016
Être en mesure de statuer de façon précise la maitrise – ou la non-maitrise – des compétences devrait permettre aux étudiants de se fixer des objectifs d’apprentissage et de développer des stratégies pour atteindre ces objectifs.
Kaléidoscope
Il s’agit d’une sélection de 200 livres jeunesses qui font la promotion de «modèles et comportements égalitaires chez les 0-12 ans.» « Afin de favoriser des représentations d’enfants non-stéréotypées, et, du même coup, participer à la construction d’un monde plus égalitaire et inclusif, la YWCA Québec, via l’équipe de son Centre filles, a fait une […]
L’homophobie, ça vaut le coup d’agir ensemble!
Cette brochure, élaborée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport se veut un outil de référence sur l’homophobie. Prévention et traitement de la violence homophobe Cette section aborde des actions que le milieu scolaire peut prendre pour contribuer à réduire la violence homophobe, comme enseigner l’importance de rapports égalitaires, de comportements inclusifs […]
Des espaces verts pour réduire l’agressivité chez les adolescents
Publié le 26 juillet 2016
Une étude menée par l’Université de Californie du Sud (USC) conclut que les adolescents vivant dans les villes présenteraient moins de comportements agressifs lorsqu’ils ont accès à des espaces verts. Cet article est une adaptation libre de l’article paru sur le site Web AlphaGalileo. Problématique L’étude parue dans le Journal of American Academy of Child […]
L’inclusion scolaire au primaire et au secondaire : apports et conditions de réussite
Publié le 11 juillet 2016
Cette synthèse des connaissances permet de mieux comprendre les enjeux de l’inclusion des élèves à risque au primaire et au secondaire.
Comment briser le cercle vicieux de l’anxiété de performance?
Publié le 14 juin 2016
Quelle est la différence entre un mammouth de la préhistoire et un examen de fin d’année scolaire? Il n’y en a pas, selon le cerveau humain, qui produit autant d’hormones de stress devant un stresseur relatif (un examen) que devant une véritable menace (un mammouth).
La coélaboration chez les élèves du primaire
Publié le 13 juin 2016
La recherche de Pier-Ann Boutin, Christine Hamel et Thérèse Laferrière présentée dans leur article « La sélection des idées prometteuses chez les élèves du primaire » a été élaborée dans l’idée d’étudier, entre autres choses, le développement du discours collectif et les idées prometteuses chez les élèves du primaire.
Comment prévenir « l’escalade » avec un élève anxieux ou opposant?
Publié le 1 juin 2016
Dans le but de créer une relation positive avec un élève, il est fréquent qu’un enseignant souligne le bon comportement de cet élève devant les autres. Avec un élève anxieux, cette stratégie peut avoir l’effet contraire de celui escompté, puisque ce type d’élève n’a pas besoin d’avoir davantage d’attention de la part de ses pairs. […]