Résultats de recherche
Quelle influence des pairs sur les stéréotypes de genre au primaire?
Publié le 15 mars 2020
Un stéréotype répandu veut par exemple que les garçons soient moins performants en lecture. Or, les analyses confirment que ce stéréotype négatif à l’égard des garçons nuit considérablement à leurs résultats scolaires, notamment en lecture.
Que peuvent faire l’école, la famille et la communauté pour aider les adolescents face à la légalisation du cannabis?
Publié le 1 mars 2020
Cet article met de l’avant les laboratoires du changements comme approche pour aborder les questions entourant le cannabis avec les adolescents à l’école.
La justice réparatrice comme outil de persévérance scolaire
Publié le 16 février 2020
Les recherches des professeures Anne Gregory et Katherine R. Evans aux États-Unis démontrent en outre que l’approche de la justice réparatrice encouragerait aussi des pratiques inclusives et un plus grand bien-être à l’école. Apprenez comment dans cet article.
Compétences émotionnelles : pourquoi et comment les enseigner?
Publié le 27 janvier 2020
Cet article s’appuie sur le rapport de l’Education Endowment Foundation, Improving Social and Emotional Learning in Primary Schools: Guidance Report, et propose des pistes d’action pour les enseignants et les parents qui désirent développer les compétences émotionnelles des enfants.
Les perturbateurs à la porte : sortir de la logique de l’exclusion
Publié le 13 janvier 2020
Cet article montre d’abord les effets d’une punition devenue routinière dans les collèges français. Il expose ensuite les pratiques de quelques enseignants qui refusent l’exclusion et inventent les pistes d’une éducation inclusive.
La nature de l’encadrement des parents hélicoptères et ses effets à long terme sur leurs enfants
Publié le 1 décembre 2019
L’étude conduite par Kristin Moilanen et Mary Lynn Manuel, de la West Virginia University, montre que l’encadrement parental effectué par les « parents hélicoptères » pendant les années du primaire et du secondaire de leurs enfants a des répercussions néfastes à long terme sur ces derniers. Une fois devenus de jeunes adultes, ceux-ci souffriraient en effet d’une […]
Les activités liées à la nature favorisent l’apprentissage
Publié le 6 octobre 2019
Jusqu’à récemment, les preuves manquaient pour établir un rapport de cause à effet entre les activités qui amènent les enfants à entrer en contact avec la nature et la réussite de leur(s) apprentissage(s). Cependant, les recherches sur le sujet se multiplient et de nouvelles découvertes semblent attester de ce lien.
La solitude, une expérience bénéfique pour les étudiants en première année universitaire
Publié le 9 septembre 2019
Une étude récente a examiné la relation entre le temps passé seul, l’estime de soi et l’appartenance sociale chez les étudiants de première année universitaire.
Les effets attendus et les effets réels du programme Fluppy pour les élèves
Publié le 26 août 2019
Cet article révèle les résultats d’une récente étude sur le programme Fluppy et elle évoque les différences entre les effets réels et les effets attendus de ce programme.
Miser sur le développement d’une identité professionnelle positive pour favoriser le bien-être au travail
Publié le 19 août 2019
Cet article traite de l’importance de fournir à l’enseignants des pistes de réflexion pour l’aider à construire un sens de sa profession, ce qui peut favoriser son bien-être.