Résultats de recherche
Enseigner la résilience
Publié le 24 juillet 2017
Dans un résumé des travaux du chercheur de l’Université du Texas, Jan Hoffman expose une nouvelle démarche pour que les élèves développent leur résilience, c’est-à-dire la capacité à surmonter les situations difficiles. Cette démarche vise à soutenir le développement de compétences qui leur permettront d’apprivoiser et de combattre les situations anxiogènes (ex. : présentation orale, […]
Les CAP de leaders pédagogiques
Publié le 19 juillet 2017
L’approche de recherche-action collaborative qu’ils ont adoptée vise à détailler la problématique entourant le développement d’une CAP et à discuter des résultats de ce projet de recherche qui a émergé d’une initiative mise en place par la direction de six écoles primaires de la Commission scolaire de Riverside.
Classcraft pour faciliter la gestion de classe et motiver l’élève
Publié le 28 juin 2017
« Classcraft peut donc être considéré comme une manière de métaphoriser le fonctionnement de la classe sous la forme d’un combat qui combine collaboration et compétition. »
Ensemble, on réussit!
Le présent document présente quinze outils (questionnaires, grilles, exercices, etc.) accompagnés de démarches suggérées pour leur utilisation. L’objectif du document est d’encourager la connaissance et la mise en œuvre des communautés d’apprentissage professionnelles dans nos écoles.
Outils égalité filles-garçons
Le site internet des « Outils pour l’égalité entre les filles et les garçons » à l’école a pour objectif de rappeler les grands enjeux de la transmission, à l’école et par l’école, d’une culture de l’égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes. Il est conçu selon une approche […]
Enseignez la résilience
Enseigner la Résilience est conçue pour supporter votre chemin vers l’engagement, l’énergie au travail et à l’école, et bâtir des avenirs sains pour vous-même et vos étudiants.
Enseignement des sciences : Et si on sortait?
Publié le 21 juin 2017
Le projet de M. Ayotte-Beaudet était « d’identifier les facteurs qui influencent le plus l’intérêt [des élèves] pour les sciences » en invitant ces derniers et leur enseignant à des activités d’apprentissages à l’extérieur et à proximité de l’école.
Améliorer la formation continue des enseignants en privilégiant l’apprentissage professionnel
Publié le 14 juin 2017
Le chercheur en éducation Peter Cole de l’Université de la Colombie-Britannique s’est attaqué à cette question dans cet article, Cole déconstruit la manière dont est pensé le développement professionnel des enseignants et il émet deux constats : l’impact du développement professionnel sur la qualité de l’enseignement est limité et il y a une sous-utilisation des […]
Contrer la sédentarité des élèves avec le « flexible seating »
Publié le 12 juin 2017
« Si nous voulons préparer les élèves à affronter le monde réel, il faut les mettre dans un environnement réactif et dynamique qui réfléchit la vie à l’extérieur de la classe traditionnelle. […] Une vie pleine de choix et où on est responsable de notre propre apprentissage. »
Le tutorat au secondaire : un soutien pour tous les élèves
Ce document se veut un guide qui propose des balises, un cadre logique et cohérent qui vient faciliter la mise en œuvre du projet de tutorat en lien avec les autres mesures (référence au modèle RAI) mises en place pour soutenir la réussite des élèves.