Et si on pensait les troubles du comportement autrement?

Qu’est-ce qui provoque la désorganisation de certains élèves en classe ? Est-il possible de « lire » autrement les troubles de comportement de ces élèves ? Voilà deux questions importantes.

Pour y répondre, ce document s’intéresse au cas de l’apprentissage des mathématiques, mais cette réflexion pourrait aussi être utile pour les autres disciplines. L’objectif ? Dégager une structure pertinente de médiation en classe.