Répondre à une crise persistante des apprentissages du système éducatif marocain : Le Programme des Écoles Pionnières

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Qu’est-ce que le Programme des Écoles Pionnières (PEP) ? 

Le PEP repose sur deux piliers pédagogiques complémentaires : 

• Un pilier curatif : L’approche « Teaching at the Right Level » (TaRL) est une méthode de remédiation intensive qui consiste à adapter l’enseignement au niveau réel des élèves, en les regroupant par compétences plutôt que par âge, pour améliorer leurs apprentissages fondamentaux.  
• Un pilier préventif : L’enseignement explicite, soutenu par des leçons scriptées, est une approche pédagogique où l’enseignant présente clairement les concepts, modélise les compétences, guide la pratique des élèves et fournit des retours immédiats pour optimiser l’apprentissage. 

Quel est l’impact de ce programme ?  

L’impact du PEP a été examiné à travers quatre évaluations indépendantes, combinant des méthodologies quantitatives et qualitatives, menées durant la première année d’expérimentation (2023-2024). La synthèse des résultats converge vers une conclusion très positive quant à l’impact du PEP :  

• Progrès très important après quatre semaines de remédiation intensive TaRL en mathématiques, en français et en arabe lors du début de l’année scolaire ;  
• Résultats exceptionnels mesurés en fin d’année scolaire. Surpassement de l’élève moyen des écoles PEP de 82 % comparativement aux élèves du groupe de contrôle (écoles non-PEP) ;  
• Mobilisation dynamique et perception positive des impacts du programme par les élèves, les parents, le personnel enseignant et inspecteur, bien que des améliorations soient suggérées ;  
• Adoption satisfaisante des pédagogies structurées avec un score de conformité de 79/100 malgré certains défis identifiés (ressources matérielles et disparités régionales).   

Facteurs de succès et défis rencontrés 

Plusieurs facteurs de succès expliquent les résultats positifs du PEP : 

• L’utilisation de stratégies pédagogiques fondées sur des données probantes, notamment l’enseignement explicite et l’approche TaRL ; 
• La formation du personnel enseignant et inspecteur ; 
• L’adoption de leçons scriptées ; 
• Un leadership ministériel fort et une « culture des données probantes » ; 
• La révision du curriculum ; 
• Le soutien matériel et financier apporté par l’État. 

Qu’est-ce qu’une leçon scriptée ?  

Une leçon scriptée est un plan d’enseignement détaillé, souvent utilisé dans l’enseignement explicite, qui fournit aux enseignants un guide structuré incluant des instructions précises, des exemples, des questions, des activités et des transitions pour assurer une présentation claire et cohérente du contenu aux élèves. 

Cependant, la généralisation du PEP à l’échelle nationale et son extension au niveau secondaire posent des défis importants : 

• La nécessité d’une formation continue pour un nombre croissant de membres du personnel enseignant et inspecteur ; 
• L’intégration de l’enseignement explicite dans la formation initiale ; 
• L’adaptation du curriculum et la formation spécifique du personnel enseignant pour les écoles secondaires ; 
• L’adhésion des personnes œuvrant dans le milieu éducatif ;  
• L’hétérogénéité régionale en termes d’infrastructures et d’accès aux ressources. 

Référence 

Gauthier, C., et Bissonnette, S., (2025). Effets des pédagogies structurées, Enseignement explicite et TaRL, déployées dans la réforme scolaire du Maroc. Lévis : Les pendules à l’heure. https://r-libre.teluq.ca/3660/1/ManographieMarocVF.pdf