Programme de recherche sur l’écriture et la lecture

« Écrire constitue un acte complexe qui met en jeu à la fois des processus cognitifs et des représentations sociales. L’élève doit planifier sa démarche, mettre son texte en forme et le réviser. Il a donc beaucoup d’aspects à gérer en plus de la grammaire ». Or, compte tenu de la structure linguistique du français écrit, force est de constater que les élèves québécois, dont la langue d’enseignement est le français, éprouvent des difficultés dans l’utilisation de la syntaxe, de la ponctuation ainsi que de l’orthographe.

Afin de faire face à cette situation préoccupante, le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), et le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) ont mis en place le Programme de recherche sur l’écriture et la lecture (PREL).

Voici les articles du RIRE portant sur ces recherches et activités de transfert :

20 mars 2014

• La conscience morphologique : un incontournable dans l’apprentissage de l’orthographe
• CASIS-Écriture : un programme d’intervention visant à favoriser la motivation des élèves
• Les dictées innovantes : impact sur l’orthographe grammaticale des élèves
• Les connaissances des élèves sur l’orthographe

14 novembre 2014

• Étude de l’orthographe à la maison
• La littérature de jeunesse pour travailler la syntaxe au primaire
• Justifier ses propos : entre savoirs d’expérience et nouveaux apprentissages
• Comment réduire les difficultés des élèves en orthographe?

17 novembre 2015

Quelques éléments importants à la base d’un changement de pratiques en enseignement de l’écriture en contexte anicinape

24 novembre 2015

• Un programme d’entrainement à l’orthographe lexicale
• Écrire avec les technologies : impacts sur la motivation et la compétence à écrire des élèves

21 avril 2016

• Les habiletés graphomotrices : une composante de l’écriture sous-estimée des enseignants
• Une approche pour soutenir les élèves immigrants allophones en français
• Le rapport à la grammaire des futurs enseignants de français

8 décembre 2016

Comment favoriser une transition réussie des apprentissages sur l’écrit entre la maternelle et la 1re année du primaire?

16 décembre 2016

L’articulation lecture-écriture-grammaire : à quoi sert-elle et comment l’utiliser en classe?

[Pour en savoir davantage sur le PREL]