L’engagement scolaire : une clé pour la réussite
Source de l’image : Shutterstock Monkey Business Images
D’ordinaire, on se fie aux comportements des élèves pour juger de leur engagement face à l’école. Une nouvelle étude révèle cependant que les dimensions affective et cognitive sont également à considérer.
C’est ainsi que, d’un œil extérieur, un élève ponctuel, respectueux et attentif en classe peut paraître pleinement engagé, mais s’il n’est pas investi tant émotionnellement qu’intellectuellement dans le contenu du cours, ce n’est peut-être pas le cas. Voilà l’avis des chercheurs Ming-Te Wang et Jacquelynne S. Eccles qui ont conduit une étude longitudinale de deux ans sur le thème de l’engagement scolaire auquel ils accordent une haute importance :
« Renforcer l’engagement des élèves a été identifié comme la clé pour résoudre les problèmes de rendement scolaire, de comportement et de décrochage. » -Wang
Une approche multidimensionnelle
Étant donné que seules des mesures behaviorales de l’engagement scolaire telles que la présence en classe, la complétion des devoirs et la participation avaient été utilisées pour étudier l’engagement des élèves, Wang et Eccles ont voulu aborder la question dans une approche multidimensionnelle. Les auteurs ont mené une enquête visant à joindre la perception qu’ont les élèves de leur environnement scolaire à leur comportement.
Ils ont constaté que les élèves qui estimaient que la matière enseignée et les activités prévues par leurs enseignants étaient significatives et liées à leurs propres aspirations étaient plus émotionnellement et cognitivement engagés que ne l’étaient leurs pairs.
L’environnement scolaire
Tel qu’indiqué dans cet article, l’étude publiée en ligne dans le journal professionnel Learning and Instruction suggère également que l’engagement scolaire est modifiable et qu’un environnement favorable marqué par des relations interpersonnelles positives avec les enseignants et les pairs peut contribuer à l’intensifier. Le rapport confirme d’ailleurs que l’environnement scolaire peut et doit être changé s’il fait obstacle à l’engagement des élèves.
« L’école doit offrir aux élèves la liberté de faire des choix, mais elle doit aussi encadrer les élèves et leur permettre d’évoluer dans un environnement stable et sécurisant (traduction libre). »
Wang note cependant qu’il n’y a pas de recette miracle et incite donc les enseignants à tenir compte des différences individuelles pour répondre aux besoins de chaque élève. Ces résultats ouvrent la voie à de futurs travaux visant à offrir aux enseignants des outils de diagnostic pour reconnaître le désengagement, ainsi que des stratégies pour créer un environnement scolaire plus propice à l’engagement des élèves.
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L’environnement scolaire
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Wang note cependant qu’il n’y a pas de recette miracle et incite donc les enseignants à tenir compte des différences individuelles pour répondre aux besoins de chaque élève. Ces résultats ouvrent la voie à de futurs travaux visant à offrir aux enseignants des outils de diagnostic pour reconnaître le désengagement, ainsi que des stratégies pour créer un environnement scolaire plus propice à l’engagement des élèves.
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