{"id":49560,"date":"2024-05-29T06:00:00","date_gmt":"2024-05-29T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/?p=49560"},"modified":"2024-05-29T10:18:24","modified_gmt":"2024-05-29T14:18:24","slug":"strategies-universelles-denseignement-de-la-litteratie-pour-les-eleves-a-besoins-particuliers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/strategies-universelles-denseignement-de-la-litteratie-pour-les-eleves-a-besoins-particuliers\/","title":{"rendered":"Strat\u00e9gies universelles d\u2019enseignement de la litt\u00e9ratie pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les classes ordinaires accueillent de plus en plus d\u2019\u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s ou en difficult\u00e9 d\u2019adaptation ou d\u2019apprentissage (HDAA). Ainsi, la composition de celles-ci est davantage h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne. \u00c0 la suite d\u2019une recension des \u00e9crits concernant les \u00e9l\u00e8ves ayant un trouble d\u00e9veloppemental du langage (TDL), un trouble d\u00e9ficitaire de l\u2019attention avec ou sans hyperactivit\u00e9 (TDA\/H) et un trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA), diverses strat\u00e9gies universelles d\u2019enseignement de la litt\u00e9ratie pour les \u00e9l\u00e8ves HDAA ont \u00e9t\u00e9 relev\u00e9es.<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":49561,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"yoast_head":"\n