littératie

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Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative
160 résultats

Pour une culture de la lecture

La valorisation de la lecture nécessite une prise de position claire et assumée. Au même titre que le sport et la santé, la lecture, essentielle à la compréhension du monde, doit être valorisée, non seulement dans les salles de classe et les familles, mais dans la culture d’un peuple aspirant à s’épanouir socialement. Cet article […]

Quand la littérature jeunesse s’invite en adaptation scolaire

Travailler auprès des élèves ayant des incapacités intellectuelles importantes peut représenter un réel défi pour les enseignants. Enseigner avec la littérature jeunesse comme outil est de plus en plus populaire dans les classes ordinaires, mais on en parle peu dans les classes d’adaptation scolaire.  Une enseignante ayant 25 années d’expérience avec des élèves ayant des […]

« Je n’osais pas intervenir dans le jeu des enfants. » Tensions vécues dans le soutien du jeu symbolique à l’éducation préscolaire

Temps approximatif de lecture : 7-8 minutes Cet article a été rédigé par: Caroline Bouchard, Christine Hamel et Anabelle Viau-Guay, Professeures titulaires, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval et a été publié initialement dans la Revue Préscolaire proposée par l’Association d’éducation préscolaire du Québec Laura, enseignante à l’éducation préscolaire, sait que le jeu est […]

Enseigner la révision par les pairs pour l’écriture de lettres d’opinion au primaire

Article rédigé par : Érick Falardeau CRIFPE, Université Laval Pendant l’année scolaire 2020-2021, marquée par des interruptions pandémiques inopinées, nous avons accompagné des enseignantes de 5e année qui ont mis en œuvre dans leur classe une séquence d’enseignement explicite de stratégies pour l’écriture de lettres d’opinion. Les élèves ont appris à donner de la rétroaction […]

Les ateliers d’écriture : que faire pendant que les élèves écrivent?

Article rédigé par: Alice Vanlint, Professeure adjointe, Université Laval Clarence Pomerleau, Université Laval Les recherches ont recommandé d’offrir de nombreuses occasions aux élèves d’écrire des textes pour développer leur compétence et accroître leur plaisir d’écrire. Toutefois, il ne suffit pas d’organiser l’activité régulièrement. Pour que ce soit une réelle occasion d’apprentissage, il faut également que […]

Comment bonifier les pratiques d’évaluation de la lecture de textes littéraires? (2/3)

Dans une recherche en cours, une équipe interprofessionnelle regroupant des didacticiens du français, des spécialistes de l’évaluation et des praticiens offre une série de trois articles qui répondent à des questions complexes à propos de l’évaluation de la lecture de textes littéraires.

Apprendre avec une application, est-ce vraiment possible ?

Une équipe de chercheurs américains se sont intéressés aux applications vouées à l’apprentissage de la littératie et des mathématiques.

Le rapport à l’écrit chez des jeunes sans diplôme d’études secondaires

Deux chercheuses se sont penchées sur ces environnements informels et formels de la littératie chez les jeunes qui n’ont pas terminé leur scolarité au secondaire.

Pourquoi et comment articuler l’écriture et la lecture de textes informatifs au primaire?

Peu d’études montrent comment on peut utiliser ces connaissances et stratégies dans les activités de lecture et d’écriture de textes informatifs en classe. La chercheuse Catherine Turcotte et son équipe se sont penchées sur cet enjeu dans le cadre d’une recherche-action.

Top 10 des articles du RIRE de l’année 2020

Voici le trop 10 des articles publiés en 2020 par le RIRE les plus populaires !

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)