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Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative
159 résultats

Quelles sont les attitudes des enseignants québécois à l’égard de l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales?

Voici le septième article lié au projet de publication financé par le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC). Ce projet vise à publier une série d’articles sur les résultats de la recherche Portrait des pratiques éducatives utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement et conditions de mise en place.

Des primes pour maintenir en poste les enseignants performants dans les écoles en milieu défavorisé

Une étude récente effectuée aux États-Unis évalue les effets d’un programme de primes de rétention accordées aux enseignants performants.

Quelles sont les attitudes des futurs enseignants du Québec concernant la scolarisation des élèves qui présentent des difficultés comportementales?

Le présent article porte sur la formation initiale et les résultats de l’an un de la recherche «L’adoption de pratiques efficaces à l’inclusion scolaire : quel est le rôle des croyances et du parcours de formation des futures personnes enseignantes? »

Pourquoi les jeunes enseignants quittent-ils la profession ?

Cet article aborde les raisons de l’épineuse question du décrochage des jeunes enseignants au primaire et au secondaire.

Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation?

Cet article est lié au projet de publication d’une série d’articles sur les résultats des recherches portant sur les pratiques utilisées par les enseignants avec les élèves qui présentent des difficultés de comportement.

Les principes d’efficacité du développement professionnel en éducation

Cet article présente cinq principes d’efficacité du développement professionnel en éducation qui émergent de la synthèse de connaissances sur les modèles de formation continue.

L’engagement des élèves en classe [Dossier thématique]

Ce dossier thématique élaboré par le Réseau Périscope fait le tour de la question de l’engagement des élèves en classe.

Pouvoir décisionnel réel des enseignants dans l’école : perceptions divergentes sur la question

Cet article rend compte de la divergence de perception entre les enseignants et les directions d’école au sujet du pouvoir décisionnel des enseignants dans l’école.

Quelles sont les pratiques enseignantes pour gérer les comportements difficiles au secondaire?

Cet article résume le portrait des pratiques utilisées par des enseignants québécois du secondaire auprès d’élèves présentant des difficultés comportementales (PDC) ainsi que les variables qui influencent l’utilisation de ces pratiques.

La détresse psychologique des étudiants universitaires

Le présent article jette un bref regard sur le phénomène de la détresse psychologique et ses impacts sur l’apprentissage, et propose des pistes de soutien à l’intention des étudiants.

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)