La supervision pédagogique et les pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire

La supervision pédagogique, présentée comme une composante essentielle de la qualité de l’enseignement, engendre de nombreux défis pratiques tant pour les directions d’établissement scolaire que pour les enseignants.  Dans le cadre d’une recherche-action-formation financée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (Chantier 7) : Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (Yamina Bouchamma et Marc Giguère, 2014-2017), Daniel April, doctorant, et la professeure Yamina Bouchamma (Université Laval) ont recensé les pratiques gagnantes et les défis que les directions rencontrent en supervision pédagogique.

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Contrairement à l’évaluation, la supervision pédagogique a pour but de soutenir l’enseignant dans différentes composantes de sa tâche, notamment dans le développement de ses compétences et de son aptitude à réfléchir à sa pratique professionnelle, à prendre des décisions éclairées et à résoudre des problèmes.

[Repenser la pédagogie au XXIè siècle]

Les auteurs ont recensé 10 obstacles et 14 pratiques gagnantes qu’ils ont regroupés dans 4 capacités transversales (CT).

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Référence

April, D. & Bouchamma , Y. (2015). Pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire pour surmonter les obstacles rencontrés en supervision pédagogique. Revue des sciences de l’éducation, 43(2), 54–83. doi:10.7202/1043026ar

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