Persévérance et décrochage

Ce que la recherche nous apprend sur le décrochage scolaire

par Marie-Ève Lacroix et Pierre Potvin, Université du Québec à Trois-Rivières

Au Québec, en 2003, 18,5 % des jeunes de 19 ans avaient quitté l’école sans obtenir de diplôme d’études secondaires. C’est ce qu’on appelle le décrochage scolaire ; après cinq ans, on parle d’abandon scolaire. Plus susceptibles de vivre des problèmes de santé physique et psychologique et des difficultés d’adaptation sociale, ces jeunes sont également défavorisés du point de vue économique : difficulté à trouver un emploi, conditions de travail pénibles, faible rémunération… Étant donné les nombreuses conséquences indésirables du décrochage, à la fois pour l’individu et pour la société, il est primordial de mieux comprendre cette réalité, et en particulier les facteurs de risque du décrochage qu’on peut regrouper selon qu’ils sont liés à l’élève lui-même, à sa famille ou à son environnement scolaire.

Sur le plan individuel

Les garçons décrochent plus que les filles. Mais les difficultés scolaires et le redoublement sont également des variables importantes qui semblent reliées à une faible motivation. Les élèves qui présentent des troubles extériorisés du comportement (du non-respect des règles à la délinquance) sont plus susceptibles d’être rejetés du groupe de pairs dits « normaux » et peuvent s’associer entre eux. Il faut également préciser que les élèves qui présentent des problèmes ou des troubles intériorisés du comportement (tristesse, dépression, anxiété) sont de plus en plus considérés à risque de décrocher et ce, même s’ils ne perturbent pas le climat scolaire. Les intervenants scolaires doivent donc demeurer attentifs et sensibles aux deux profils d’élèves.

Sur le plan familial

La situation socioéconomique précaire de la famille et ses conséquences, notamment sur les comportements et la santé, sont fortement liées au décrochage. Comme les parents de milieux défavorisés ont souvent une faible scolarité, ils sont parfois moins aptes à accompagner leur enfant dans son cheminement scolaire et sont souvent moins exigeants sous ce rapport. Le climat familial est également associé au décrochage : les élèves à risque perçoivent un plus faible soutien des membres de leur famille et rapportent des difficultés de communication avec leurs parents. Ces élèves rapportent également des pratiques parentales permissives qui ne favorisent pas l’émergence du sens des responsabilités, de l’apprentissage du respect des règles et de l’habitude de l’effort.

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Études et résultats de recherches

ÉTAPE – Étude sur la transition, l’adaptation et la persévérance à l’école (Université Laval, 2004 – en cours)
« Le premier objectif de cette étude longitudinale est d’identifier les facteurs qui peuvent contribuer à la persévérance et la réussite scolaires des élèves lors d’une transition (passage du primaire au secondaire, etc.). Le deuxième objectif est d’observer le cheminement scolaire des jeunes en cours d’études afin de mieux comprendre pourquoi des élèves persévèrent alors que d’autres abandonnent l’école. Quelles sont les caractéristiques de ces adolescents? Quels aspects favorisent ou non leur motivation et à quel moment de leur cheminement sont-ils plus déterminants? »

Facteurs de réussite dès le début de l’éducation préscolaire et primaire (UQTR, 2000) [PDF]
« La recherche a pour objectif général de mieux comprendre la dynamique en cause dans la réussite éducative et, en conséquence, dans les difficultés scolaires dès le début de la scolarisation; cette dynamique expliquerait, en partie du moins, l’abandon scolaire à l’ordre secondaire. »

Indicateurs de l’éducation au Canada: Abandonner l’école et y retourner (Statistique Canada, 2010) [PDF]
« Le présent feuillet d’information explore la proportion de jeunes adultes qui ont abandonné leurs études secondaires à un moment donné, avant d’obtenir un diplôme, la proportion de ceux qui ont repris leurs études et obtenu un diplôme et la proportion de ceux qui ont poursuivi des études postsecondaires. Le fait de connaître les progrès réalisés par ces élèves nous aide à prendre en considération leurs besoins et à comprendre la valeur des programmes de deuxième chance. »

Bulletin d’information : Objectif Persévérance et Réussite (MELS)
« Le bulletin d’information Objectif Persévérance et Réussite a été créé afin de mieux faire connaître les résultats des recherches financées dans le cadre du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires (PRPRS). Tout en étant destiné à un large public, il vise à répondre à l’un des objectifs du programme, soit celui de permettre au personnel scolaire de s’approprier les résultats de ces recherches et de les mettre en application. Des articles de fond et des capsules d’information vous feront découvrir les facteurs associés à la persévérance et à la réussite des élèves de tous les ordres d’enseignement, identifiés grâce aux recherches. »

Décrocher ou s’accrocher socialement. Rêves socioprofessionnels des jeunes en difficultés de comportement (Sociétés et Jeunesses en difficulté, 2010)
« Cette analyse s’inscrit dans une recherche qualitative plus large sur les liens possible entre le décrochage scolaire et social chez des jeunes en difficultés de comportement. […] À la lumière de leur trajectoire scolaire et familiale, l’analyse s’intéresse aux rêves vocationnels formulés par ces jeunes. Les résultats suggèrent que ceux dont les problèmes sont moins sévères sont capables de formuler des aspirations vocationnelles réalistes et stables, reflétant leurs intérêts profonds, de planifier et d’actualiser des démarches en conséquence. »

La scolarité selon les régions : un portrait contrasté (Institut de la statistique du Québec, 2010) [PDF]
« Tirées du questionnaire long du recensement canadien 2006, de nouvelles données portant sur la scolarité des Québécois ont été mises à jour sur le site de l’Institut de la statistique du Québec (ISQ). En voici un bref aperçu. »

Lire le billet du RIRE qui porte sur le sujet

Outils

Logiciel de dépistage du décrochage scolaire (CTREQ)
Le Logiciel de dépistage du décrochage scolaire permet de dépister les élèves à risque de décrochage scolaire au secondaire et de les classer selon la typologie suivante : peu intéressé/peu motivé, problèmes de comportement, comportements antisociaux cachés, dépressif.

Y’a une place pour toi ! (CTREQ)
Le guide de prévention du décrochage scolaire Y’a une place pour toi! se veut un outil d’information et d’intervention pratique et efficace destiné à trois clientèles cibles : l’école, les parents et les élèves. Le guide est accompagné d’un site Web de sensibilisation pour les jeunes (www.uneplacepourtoi.qc.ca) qui offre des pistes d’aide et des ressources utiles.

SAMI-Persévérance (SAVIE, 2010)
« SAMI-Persévérance (Système d’aide Multimédia Interactif à la Persévérance aux études) met à la disposition des étudiants et du personnel enseignant un environnement d’aide à la persévérance et à la réussite des études. Le site Web propose une panoplie d’activités : un outil de rédaction d’un CV en ligne, des questionnaires pour apprendre à connaître son profil d’apprentissage, des questionnaires autodiagnostiques permettant de cerner les difficultés rencontrées pendant les études et proposant des outils d’aide adaptés aux besoins ainsi qu’un répertoire virtuel d’outils d’aide favorisant la persévérance et la réussite! »

Échec scolaire : « Bien vivre à l’école », un dossier pédagogique (Infobourg, 2010)
« Destiné aux enseignants, le dossier pédagogique permet d’organiser des ateliers auprès d’enfants de 8 à 12 ans. Il s’articule autour de 3 séquences : 1. Aller à l’école : À quoi ça sert ?, 2. Vivre à l’école : Comment vivre ensemble? 3. Apprendre à l’école : On fait équipe ? Chaque séquence, composée d’une « fiche enseignant », d’une « fiche élève » et de documentation (dessins animés, textes et affiches, photographies…), permet d’ouvrir le débat à partir de diverses activités et d’établir un dialogue entre les élèves ainsi qu’avec leurs enseignants en vue de créer une atmosphère de travail propice à l’apprentissage et ainsi participer au recul de l’échec scolaire. »

Trousse d’évaluation des décrocheurs potentiels (GRES – Université de Montréal) [PDF]
« La TEDP a été conçue pour faciliter et valider le dépistage des élèves à risque de décrocher. Elle vise à accroître la rigueur de la sélection des élèves les plus susceptibles de bénéficier d’interventions préventives tout en donnant quelques pistes sur leurs vulnérabilités scolaires et psychosociales. »

Documents officiels

Nouvelles statistiques sur les coûts du décrochage… pas si infimes qu’on ne le croyait (CCA, 2009)
« “En général, on accepte le fait que le décrochage au secondaire ait des conséquences négatives sur la personne et sur la société; toutefois, rares sont ceux qui reconnaissent à quel point le décrochage peut être coûteux pour l’économie”, affirme Olena Hankivsky, professeure à l’Université Simon Fraser et auteure du rapport. “Ce document représente la première étape que le Canada doit suivre pour déterminer la nature de ces coûts.” »

Diplomation au secondaire – Édition 2010 (MELS et Statistique Canada, 2010) [PDF]
En novembre 2010, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) et Statistique Canada ont publié de nouvelles données sur le décrochage scolaire. Le présent rapport porte sur la diplomation au secondaire par région administrative et par commission scolaire.

L’école, j’y tiens! (MELS, 2009)
« Il nous faut tout mettre en œuvre pour améliorer le taux de diplomation, d’abord pour les jeunes eux-mêmes, dont l’avenir est directement lié à leur formation, mais également pour le Québec, qui a besoin d’eux pour relever les défis sociaux, économiques et culturels qui se posent à lui. C’est l’objectif que compte poursuivre le gouvernement, fort de l’appui réitéré de la société civile. »

Lire le billet du RIRE en lien avec le sujet

Organismes

Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage (ROCQLD)
« Le Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage a pour mission de favoriser la concertation et les échanges entre les organismes qui travaillent à la problématique du décrochage scolaire, d’assurer leur représentation en tant qu’interlocuteur privilégié auprès des diverses instances publiques et communautaires, et de les soutenir dans la consolidation et le développement de leurs activités. »

Instances régionales de concertation sur la persévérance scolaire
« La persévérance scolaire est enracinée dans les priorités régionales du Québec : alors que 14 régions sont déjà en action, d’autres régions se mobilisent pour prévenir le décrochage scolaire. Les instances régionales sont au confluent de l’ensemble des acteurs œuvrant à la réussite éducative. Le premier rôle des instances est d’être un pivot de l’action interordres et intersectorielle dans la lutte au décrochage scolaire. »

Réseau réussite Montréal (RRM)
«Issu de l’union du Carrefour de lutte au décrochage scolaire et de la Table des partenaires pour la persévérance scolaire à Montréal, Réseau réussite Montréal (RRM) marque la volonté des partenaires de faire converger toutes les actions de lutte au décrochage scolaire sous une seule et même instance montréalaise. Réseau réussite Montréal est d’abord et avant tout vingt partenaires qui, rassemblés autour des cinq commissions scolaires de l’île de Montréal, désirent contribuer à la persévérance scolaire et à la réussite éducative du plus grand nombre.»

Comité régional pour la valorisation de l’éducation (CRÉVALE)
« Jeune organisme, le CREVALE veut, par ses actions, amener la population et l’ensemble des acteurs et actrices de la région à travailler en faveur de l’obtention d’au moins un diplôme chez les jeunes. C’est, entre autres, en véhiculant une vision positive de la vie scolaire et de la formation que le CRÉVALE s’attaque à la problématique du décrochage. »

Soyons compères (Comité mauricien sur la persévérance et la réussite scolaires)
« COMPERES veut mobiliser et mettre à contribution l’ensemble des acteurs de la région pour contrer le décrochage scolaire. Ses actions visent la concertation et l’engagement de la famille, l’école, la communauté et des entreprises de la Mauricie pour accroître le nombre de jeunes qui obtiennent un diplôme annuellement. »

Allô Prof
«La mission de l’organisme : lutter contre le décrochage scolaire en favorisant l’autonomie et le goût de la réussite auprès des jeunes Québécois. L’organisme est le seul à offrir des services en éducation gratuits, confidentiels et accessibles à tous les élèves québécois des niveaux primaire et secondaire en dehors des heures de classe.»

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