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Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative
8 résultats

Le gout du risque favoriserait l’apprentissage chez les adolescents

Des chercheuses ont fait une découverte étonnante : le penchant pour la prise de risque chez les adolescents ferait en sorte qu’ils apprennent différemment des adultes.

L’erreur est le meilleur professeur

Afin de mieux comprendre ce qui se passe dans le cerveau d’une personne qui apprend, des chercheurs ont observé les régions cérébrales activées chez des individus faisant face à l’erreur.

La gestion des comportements [Dossier thématique]

Ce dossier thématique présente des articles et recherches pour éclairer les enseignants et intervenants quant à la gestion des comportements des élèves.

Récompense à l’effort : les deux côtés de la médaille

Le programme de récompense aurait eu pour effet de mettre en évidence le faible taux de présence de ces élèves, leur faisant possiblement perdre le tant soi peu de motivation qu’ils avaient au préalable.

Et si on valorisait les comportements positifs?

Publié dans La Foucade, le journal officiel du Comité québécois pour les jeunes en difficultés de comportement (CQJDC), cet article présente le soutien au comportement positif (SCP), un système reconnu efficace pour la prévention des difficultés comportementales.

Un dossier thématique sur la motivation scolaire

La série présente six documents abordant la motivation scolaire ainsi qu’un appendice qui résume les grandes lignes de la théorie de la motivation.

L’efficacité d’une récompense dépend du moment où elle est obtenue

Une nouvelle étude sur la motivation scolaire montre que le moment et la forme de la récompense sont les éléments clés de son efficacité.

L’obtention d’une récompense immédiate agit comme les médicaments chez les personnes atteintes de TDAH

Le cerveau d’enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité répond aux récompenses immédiates de la même manière que les médicaments.

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)